机械制造技术课程设计指导书(同名)

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1、机械制造技术课程设计指导书《机械制造技术》课程设计指导书东莞职业技术学院机电工程系2011.5.20140第140页共134页机械制造技术课程设计指导书目录第一章概述……………………………………………………………03第二章机械加工工艺规程的制定……………………………………06第一节零件的分析与毛坯的选择…………………………………06第二节工艺路线的拟定……………………………………………07第三节工序设计及工艺文件的填写………………………………09附录一机械制造技术课程设计说明书实例…………………

2、……12附录二部分相关标准…………………………………………………24140第140页共134页机械制造技术课程设计指导书第一章概述机械制造技术课程设计，是以切削理论为基础、制造工艺为主线、兼顾工艺装备知识的机械制造技术基本设计能力培养的实践课程；是综合运用机械制造技术的基本知识、基本理论和基本技能，分析和解决实际工程问题的一个重要教学环节；是对学生运用所掌握的“机械制造技术”知识及相关知识的一次全面应用训练。机械制造技术课程设计，是以机械制造工艺为内容进行的设计。即以给定的一个中等复杂程度的中小

3、型机械零件为对象，在确定其毛坯制造工艺的基础上，编制其机械加工工艺规程。一、课程设计的目的机械制造技术课程设计是培养机械制造专业学生的重要的实践性教学环节。它是学生综合应用已学过的全部知识进行的一次实践锻炼，培养学生初步具备工艺规程编制的能力，为今后的毕业设计及回厂从事工艺设计打下良好的基础。通过课程设计，可达到下列目的：为未来从事机械制造技术工作的一次基本应用能力的全面训练。通过课程设计培养学生制定零件机械加工工艺规程和分析工艺问题的能力，以及设计机床夹具的能力。在设计过程中，学生应熟悉有关标

4、准和设计资料，学会使用有关手册和数据库。1、培养学生综合运用已学过的专业课的理论知识，独立地分析和拟定一个零件的合理的工艺路线，初步具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。2、培养学生熟悉和应用各种手册、图表、设计表格、各种标准等技术资料，掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处，能够做到熟练运用，以便能掌握从事工艺工作的方法和步骤。3、进一步培养的机械制图、分析计算、结构设计、编写技术文件等的基本技能。4、为今后毕业设计打下良好的基础，培养学生解决工艺问题的能力。二、课程设计的内容1、课程

5、设计题目。零件的机械加工工艺规程设计2、课程设计的内容。课程设计包括编制工艺规程、编写课程设计说明书两部分内容。140第140页共134页机械制造技术课程设计指导书（1）编制工艺规程工艺规程的编制主要包括以下四个内容：①零件工艺分析。抄画零件图，熟悉零件的技术要求，确定零件的主要加工表面、主要技术要求。②确定毛坯。选择毛坯制造方法，确定加工总余量，画出毛坯图。③拟定工艺路线。确定加工方法，选择加工基准，安排加工顺序，划分加工阶段，选取加工设备及工艺装备。④进行工艺计算，填写工艺文件。计算加工余量

6、、工序尺寸，选择、计算切削用量，确定加工工时，填写机械加工工艺过程综合卡及机械加工工序卡。（2）课程设计说明书。内容包括：课程设计封面、课程设计任务书、目录、正文（工艺规程和夹具设计的基本理论、计算过程、设计结果）、参考资料。三、课程设计的要求1、基本要求（1）工艺规程设计的基本要求机械加工工艺规程是指导生产的重要技术文件。因此制定机械加工工艺规程应满足如下基本要求：①应保证零件的加工质量，达到设计图纸上提出的各项技术要求。在保证质量的前提下，能尽量提高生产率和降低消耗。同时要尽量减轻工人的劳动

7、强度。②在充分利用现有生产条件的基础上，尽可能采用国内外先进工艺技术。③工艺规程的内容，应正确、完整、统一、清晰。工艺规程编写，应规范化、标准化。工艺规程的格式与填写方法以及所用的术语、符号、代号等应符合相应标准、规定。2、学生在规定的时间内应交出的设计文件（1）零件图1张（2）毛坯图1张（3）机械加工工艺过程卡1张（4）机械加工工序卡1套（5）课程设计说明书1份四、课程设计进度安排课程设计计划时间一周，具体安排如下：1、准备阶段：查阅相关资料；0.5天140第140页共134页机械制造技术课程

8、设计指导书2、绘制零件图、毛坯图；0.5天3、设计零件的加工工艺规程；1.5天4、设计工序的工序卡；1.5天5、整理设计说明书；1天五、注意事项：1、设计中制图按照标准、规范进行。标题栏、明细栏格式见附录。2、综合工艺过程卡、工序卡按照附录规定格式要求填写。3、工序简图应标注的四个部分：（1）定位符号及定位点数；（2）夹紧符号及指向的夹紧面；（3）加工表面，用粗实线画出加工表面，并标上加工符号，其中该工序的加工表面为最终工序的表面时，加工符号上应标注粗糙度数值，其他工序不标粗糙度数值；（4）工序