探讨新时代思想教育课的教学

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1、探讨新时代思想教育课的教学探讨新时代思想教育课的教学探讨新时代思想教育课的教学探讨新时代思想教育课的教学探讨新时代思想教育课的教学　　近段时间，中共中央提出了要加强和改进未成年人思想道德建设，把对未成年人思想品德教育放在了空前重要的地位来抓。做为对未成年人教育的主阵地——学校将起到非常重要的作用。学校中的思想品德课是这块主阵地的重中之重。如何在新时期上好思想品德课？如何把思想品德课的知识内化到学生心灵中去，成为学生的自觉行动？这些问题正在困扰着学校思想品德教师。经过几年小学思想品德课的教学工作，笔者总结出了以下几条规律，取得了很好的

2、教育效果。　　一、教师要严格自律，做好学生的表率。　　有位伟人早就指出”身教胜于言教”。要想让学生具有某种品格和行为，教师就应该首先具有该种品格和行为，思想品德教师更应该做到这点，这样才能让学生信服，学生才能听从教师的教导。如果所有在校教师都能按照要求做到，学生在学校这个大环境中生活，耳濡目染这充满社会公德的环境，就会无形中受到影响，久而久之就会形成相同的品格和行为。我国古代早就有“近朱者赤，近墨者黑”的名言，说的就是这个道理。例如：学校要求学生不许吸烟，教师就要做到在校园中不要吸烟。在学生心目中教师是非常神圣的，教师的言行就似古代

3、的“圣旨”，学生们都在效仿着教师们的言行，所以教师就应该严格自律，在学生面前起到表率的作用。　　二、思想品德课教学要从学生已有的认知和生活实际出发。　　我国《品德与社会课程标准》中提出：引导学生通过与总结生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。　　在给学生上思想品德课前，我深入学生中，了解他们的生活实际，然后从学生的思想实际出发，给学生备课、上课，如果发现问题

4、再随时调整自己的教学方式。例如：在学习《除陋习讲公德》这一课时，我事先了解到，由于我们学校地处农村地区，人们没有很好的生活习惯，随地吐痰现象随处可见。家长和孩子们都已经见怪不怪，不知道其危害程度有多大。为了能够上好这堂课，使同学们理解“随地吐痰”这种陋习的害处，我事先让4名同学排演了一个小节目。上课时，我让同学们先看表演：一个病人在路上遛弯，他咳嗽不止，“叭”的一口痰就吐在了公路上，几个顽皮的孩子在旁边正在踢足球，但由于受病人吐出的痰中病菌的感染，他们晚上到家后也都咳嗽了起来。表演结束后，同学们只是初步认识了随地吐痰的害处，但多数学

5、生还将信将疑。接着，又给同学们放映了有关细菌的科教片，使同学们大开了眼界，知道了细菌尤其是病菌的危害程度。当SARS病原体呈现在同学们面前时，同学们不由得“哇”的一声赞叹起来，屏幕也定格在这张美丽的图片上。教师告诉他们：这个像美丽的皇冠一样的东西就是2003年春在全球肆虐、令人谈之色变的“非典”病毒，但就是这个美丽的“杀手”，能在人的痰里和唾液中存活时间可达30多小时。只要人们从这些美丽的杀手身边经过，就有可能让人遭殃，同样感染上“非典”。学生们听到这里都不由自主地用手捂住了自己的鼻子和嘴。看到这里，教师问同学们，既然痰和唾液危害这

6、么大，那如果自己想吐痰或想打喷嚏时应该怎么办呢？同学们都纷纷抢着回答“咳嗽时用手纸捂着嘴，把痰咳在纸上包好扔到垃圾桶中”，“想打喷嚏时，也得用手纸捂着嘴朝着没有人的下方去打。”同学们纷纷点头表示同意。看来讲公德的意识已经逐步深入到了同学们的心中了。　　三、教师要融入同学们中去。　　新时期素质教育要求教师要与学生建立起新型的师生关系。教师与学生之间不仅是教育与被教育的关系，更要与学生一起活动，融入学生中去，与学生产生共鸣，感受学生的感受和体会，这样才能调整好教学的方式方法，搞好教育工作。同时，学生也能更加亲近教师，听从教师的教导，这就

7、是“亲其师，信其道”吧。思想品德教师更应该做好这一点。　　例如：在讲《热心公益劳动》这一课时，笔者就带领同学们走出校园到学校门口路边去捡拾白色垃圾。教师与学生商定，咱们比一下，把这段路的垃圾捡完后，咱们看谁捡得最多。结果用了不大一会的功夫，整个路段就变得干干净净了。事后教师进行了总结、表彰，并与学生共同探讨了“什么是公益劳动”，“热心公益劳动有什么好处”等问题。师生在轻松、和谐的氛围中受到了教育，学生与教师的关系也更加亲密了。课后我又让品德课代表准备了一个本子，让他把同学们课后参加公益劳动的事情记录下来，当然，也让他把教师参加公益劳

8、动的事情记下来，期末进行总结，看谁干得更多，这样就把课上知识延伸到了课外和今后，日久天长这种思想和行为就会成为学生心灵中的一部分，内化到同学们的思想和行动中去。　　四、教学时要充分利用好现代化教学设备。　　教学方法要与时俱进，过去那种