高中物理实验教学的重要性

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1、高中物理实验教学的重要性　　物理是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中更是占有举足轻重的地位。但由于对物理实验认识不足，以及各校具体条件不同，许多学校只重视高考科目，而对高中物理实验课程的资金投入和组织教学都较为忽视，是物理实验教学中普遍存在问题。　　一、物理实验教学现状　　虽然近年来实验教学已在高中物理教学中取得很大的发展，但仍或多或少存在着一些问题，对于教学实验，只重视对知识的灌输，而忽略对实验方法和思维的讲解。在教学过程中，老师注重对实验步骤的讲述，动手操作较少；重视结论的总结，对于实验过程过于轻视；在实验操作过程中，只是重

2、复机械化的训练，而不注重让学生进行实质体验。由于多媒体教学的不断深化，有些教师把实验做成课件，进行多媒体演示，这样虽然使授课变得简单，但学生却无法亲身经历，对一些知识和规律的理解只限于表面，不利于学生探究精神的培养。　　有的老师更是把实验教学一种程序，将实验目的、器材、步骤、注意事项和实验结果告诉学生，学生只要按照老师提供的资料进行机械化的实验，就能取得预期效果，使得实验教学只是流于形式，而无法取得实际的教学效果。更有甚者，有的老师不让学生做实验，只是让学生进行习题的联系，使学生死记硬背，以达到通过实验方能取得的结论。这些现象都在不同程度

3、上阻碍着实验教学的开展，对学生科学探究精神的培养和正确学习方式的培养都是无益的。　　二、解决问题的对策探讨　　1.教师应从思想上重视实验　　学校应更新观念，在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑物理实验教学的实际需要，在一定程度上对实验教学给予保证。教师要树立以学生为主体、发展为中心的教学观，把物理实验教学作为物理教学过程的重要环节，培养学生的能力，认真改进实验教学，把实验教学的重心真正转移到以实验为基础上来。　　2.加强学生做实验，多媒体演示作为补充　　在条件允许的情况下，学校可以设置做实验的指导教师，开放实验室，让实验室

4、成为学生实验探究的阵地。在实验教师的指导下，学生可以利用实验室的资源，做一些实验探究，课本上的小实验和课后的做一做，增加学生的动手和动脑机会。多媒体技术可以对物理实验室内所无法完成的实验进行逼真地模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前，会使学生理解透彻。因此，要使多媒体技术成为高中物理实验的重要补充手段。　　3.改进实验教学，突出趣味性　　教师介绍实验器材不要让学生机械地搬用，而应该引导学生根据实验目的和实验原理来自己选取实验器材，使学生明白为什么要选用这些器材进行实验。鼓励学生自制仪器进行实验，让学生收集日常

5、生活中常见的物品来替代原有的器材做各种实验。要注意技能规范与思维创新的融合，在学生掌握了一些基本实验技能后，组织课外活动来配合课堂实验教学，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动，融知识性、趣味性、科学性为一体，从多方面培养学生做物理实验的兴趣。　　4.将演示实验改为学生实验，突出学生主体地位　　在教学设备能够满足需要的情况下，应尽可能地变演示实验为学生实验。演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念与规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。让学生在

6、动手过程中，通过设计、操作、观察、分析、归纳，总结出合乎事物发展的新规律，发展了学生的创新能力。　　5.加强学法指导，做好初高中物理教学的衔接　　为搞好初高中物理教学衔接，我们在教学中要根据衔接教材中的内容与高中教材的结合程度，加强学法指导，适当复习初中知识，并分散到各章节中去。必须及时进行实验素养的衔接与培养，包括实验规范教育，实验方法如控制变量法、实验归纳法、理想化模型、减少误差的一般方法，常用仪器的使用方法，实验数据的处理，有效数字等。适当补充一些必备的数学知识，讲清图像的斜率、面积、截距等物理意义，详加分析，为学生解题扫除障碍。　

7、　三、实验教学中注意事项　　1.认识实验教学重要性，领会实验教学要求　　《新课标》中对实验教学内容标准通过“通过实验认识”、“经历某某实验的研究过程”“通过实验研究”“通过实验认识”等语句对可进行实验的地方进行说明，而没有确定要求该实验应该由教师演示实验还是由学生分组进行实验。这就要求教师根据自己对新课程要求的把握，和班级的实际情况确定。对于实验器材和实验原理的确定都有教师和学生共同确定，是教师对与实验教学有更大的决策空间，但也给教师提出更为严格的要求。　　2.根据实际情况，灵活开展实验教学　　在实验教学过程中，教师要紧紧结合班级学生的实

8、际情况，不能拘泥于教材内容和课标要求，通过分析教学情况、学生情况，根据教学内容的难度和学生的理解情况，适当调整实验的次数和时机，适当调整实验的难度和目标，灵活开展实验教学，是学生都能通过实验，