资源描述：
《化学实验教学的重要性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、化学实验教学的重要性★经验交流化学实验教学的重要性董分月河北省藁城市九门学区052160【摘要】:观察是认识的窗口,是思维的前提,对于事物,如果没有敏锐而细致的观察.就不能深入认识事物的本质.在化学实验中,要教给学生观察的方法,如观察要有明确的目的和重点.【关键词】:趣味性;思维动力;现象实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.一,能提高学生的学习的兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力.化学是以实验为基础的学科.实验具有千变
2、万化的现象,是唤起初中学生学习兴趣的有效手段.学生刚接触化学,用千变万化的实验现象来吸引学生.例如在第一节化学科增掭一系列趣味性实验.如:(1)"捉迷藏";(2)"魔棒点灯";(3)自制"饮料":"矿泉水""牛奶""果子露""七喜"(4)"巧点蜡烛"(5)"巧洗烧杯壁的白色固体",先加入水,后加稀盐酸,使学生觉得新奇,随着向学生提出一系列日常生活实例的设问,使学生觉得现有的知识不够,以激发他们的求知欲,从而产生学习的兴趣,树立学好化学科的决心.二,能培养学生的观察能力观察是认识的窗口.是思维的前提,对于事物,如果没有敏锐而细致的观察,就不能深入认识事物的本质.
3、在化学实验中,要教给学生观察的方法,如观察要有明确的目的和重点,要自始至终,从明显的到细微的都必须认真地,细致地观察,要提醒学生注意排除其他因素的干扰,要求学生实事求是地做好实验记录.在实验前,要求学生观察药品状态,仪器形状,连接方法.实验中引导学生观察反应中产生的多种现象,特别注意引导学生对实验现象要作全面观察,及时纠正学生的片面性.例如:铁丝在氧气中燃烧,学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体(Fe3o4).又如:磷在氧气中燃烧,要引导他们既要观察自烟,还要观察燃烧时的火焰;又如酸碱中和实验,酸碱中和到达等当点时,酚酞指示剂变色的时间很短,指导学生
4、捕捉瞬间突变的现象,培养学生的敏锐性.在实验过程中,不但要"看"还要让学生"摸"(如反应中的放热,吸热现象)"闻"(气体的气味,如氨气,二氧化硫)从而增加学生的感性认识.三,能培养学生的思维在堂上做演示实验,教师要设计一系列问题,要由浅人深,由表及里,在教学中循循善诱,适时点拨,逐步培养具体,全面,深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性,使学生的思维从表象到本质,从感性认识到理52教学交流性认识.例如:做电解水的实验,先介绍装置的结构,实验仪器等,在演示此实验时提出下列问题:(1)从物理科可知的水的导电性如何?什么溶液是导体?如何增强水的导电性?(2)实验开
5、始后,两极有何现象7(3)实验—会儿后两极产生的气体体积比为多少?(4)两极产生的气体分别是什么?如何检验?前三个问题学生可从观察演示实验中得出答案,而第(4)个问题,学生还未立刻得出答案,老师及时点拨:大家现在最熟悉的气体是什么?这两种气体中是否有一种是氧气?如何检验?这时学生的思维活跃,注意集中,老师通过实验证明这两气体分别是氧气和氢气.并引导学生分析用"正氧小"这三个字帮助记这个实验现象.这种围绕演示实验层层设疑,不断深人的教学,使学生的思维能力得到提高.四,可培养学生的探究能力化学科学的形成和发展都离不开实验.学生通过探究性实验,可以探究自己还未认识的
6、世界,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能,激发学生学习化学的兴趣,拓宽学生的知识面,培养学生的观察能力,思维能力,实验能力和探究能力,使学生学会科学研究的方法.例如:学生做"对蜡烛及其燃烧的探究"的实验.(1)老师提出问题:①点燃前的观察(蜡烛的颜色,状态,形态,硬度和密度等)②点燃蜡烛的探究(火焰哪层温度最高?蜡烛燃烧后生成什么物质?)③刚熄灭蜡烛后可巧点蜡烛吗?④检验生成物时可用一只干燥冷的烧杯罩在火焰的上方,先把烧杯口罩着外焰,然后把烧杯慢慢向下移,观察火焰在哪个位置烧杯内壁出现明显的现象?⑤点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,可多做几次,探究出
7、点燃哪个位置的白烟蜡烛最容易重燃?(2)让学生猜想和假设上述的问题②④⑤.这时动脑的过程,猜想必须符合逻辑,同时必须考虑到是否可以检验;(3)通过实验检验:在实验时,多鼓励学生敢想,敢做,敢于突破"老师没讲过"的束缚.通过科学探究活动来学化学.在这一过程中学生可以把化学知识与观察,推理和思维技能结合起来,从而可以能动地获得对化学知识的理解.从以上情况充分说明,化学实验在教学中的重要地位,化学科的质量提高是离不开化学实验,实验能充分发挥学生的主动性,创造性,学生自己探究,自己发现的乐趣是任何外来的奖励无法比拟的.小学生升人中学后开始时成绩不错,过了一段时间往往有
8、一部分人数学成绩落了下来,尤其到了初二
