浅谈实验教学在化学教育中的重要性

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1、浅谈实验教学在化学教育中的重要性——农村基层化学教学感悟摘要：化学实验作为化学教与学的重要内容和方法方式，对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，仍有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。实验是化学教学的基础，本文主要联系农村实际，根据自己的亲身体验，以朴实的语言阐述基层中小学化学实验教学的现状及其在教学中的重要性，以此提高基层化学教师对化学实验教学的认识。重新审视新、老教育的方法方式，总结归纳出符合现代教育、适合自己、适用学生的教学方法。改变教学观念，提高全民化素质教育。关键词：化学教学；化学实验；农村；重要性；纵观化学科学发展史，几乎每一项科学发现都离不开化学实验

2、。化学实验是化学科学赖以生存和发展的基础，19世纪中后期，自然科学作为学科开始大规模进入中等学校，成为学校课程的组成部分，伴随着理科课程的开设，“实验室教法”逐渐受到重视。成为世界各国理科教学的重要方法。但是，在我国一些学校的化学教育中，由于受到片面追求升学率的影响，特别是农村中小学，由于教学设施、实验器材、教师素质和药品欠缺等多方面因素的影响，出现了用“讲实验”代替“做实验”的现象。化学实验作为化学教与学的重要内容和方法方式，对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，仍有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。为此，非常有必要对农村基础教育中化学实验及实验教学有关内容进

3、行学习和研究。一、化学实验教学是农村化学教育中的一个薄弱环节化学是一门以实验为基础的科学。化学实验有效地提高了学生的认知能力和培养学生的创造精神。但在我国农村基础教育中，由于各种条件的限制和人为因素等方面的原因，使实验教学在农村教育教学中失去了应有的价值。（一）、教学设施及其他硬件大多数农村中小学校在实验场所、实验器材、药品等上还存在欠缺。在实验场所上，各农村学校存在着无实验准备室，理、化、生共用一个实验室等现象。在实验器材和药品上，各学校实验器材和药品不够齐全。例如，绝大多数农村学校无制蒸馏水装置、无过氧化氢、铬酸洗液等仪器和药品。这就大大的限制了实验教学的开展。（二）、人为因素很

4、多农村中小学教师所授的科目是非本专业的，出现了对该专业知识掌握不健全甚至还出现了不识实验仪器和了解仪器用途的现象。由于受到传统教学的影响，一部分教师对实验不够重视。出现了“讲实验”代替“做实验”的现象。这就从根本上制约了实验教学的开展。二、化学实验是开发学生兴趣的重要渠道俗语有云：兴趣是最好的老师，化学实验能够激发学生的化学学习兴趣，学习兴趣是学习动机中的最现实最活跃的成分，化学学习兴趣是指学生对化学学习的一种带有感情色彩的特殊活动倾向，它是促进学生探究物质变化规律的一种重要内在动力，是有较强的动机功能。化学实验能够创设生动的化学教学情景。布郎（BrownJS）等人在“情景认知和学习

5、文化”一文中首次提出了情景教学认知的现象，认为：知识是有情景性的，知识是在情景中通过活动与合作产生的，当学习发生者的认知需要，从而产生学习动机和学习兴趣[1]。而化学实验正是为学生准备的情景之一。很多对化学原本无多大兴趣的学生，可以在有趣的化学实验操作和实验现象中体会到学习化学的兴趣。例如：在做氧气的制取和性质实验中，学生会因为硫在氧气中燃烧时产生明亮的蓝紫色火焰所吸引，于是本能地会应用硫在空气中燃烧的现象与之相比，得出有关这一现象的很多问题，从而产处求知欲，这样就促使了学生学习化学知识的兴趣。三、化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实中学化学中很多概念和理论的形成，一般都

6、首先从认识具体事物的性质入手，而物质的性质，尤其是化学性质，只有借助于实验手段，在人为控制的条件下，使物质发生物理变化或化学变化时才能显露出来，被学生所感知。学生通过感知物质及变化的实验现象，获得化学实验事实，从而在此基础上形成化学概念，认识化学理论。例如：学生对“电解质”概念的形成，需要观察“物质导电性实验”的现象。学生对“化学平衡移动原理”的认识，也只有通过温度、浓度等实验条件的改变对平衡移动影响的实验事实才能获得。四、化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学事实在化学的理性认识阶段，化学实验同样也有重要作用，它能为学生检验化学理论，验证化学假说提供化学实验事实。受到各

7、种条件的限制，在农村中学化学教学中，学生对化学理论的认识，只是在个别实验事实的基础上获得的，这些化学理论是否具有普适性，还需要经过化学实验的检查，只有这样，学生才能确信化学理论的真实性。例如：学生通过学习“影响化学反应速率的因素”知道：“温度是影响反应速率的一个重要因素”。教师可以启发学生设计一个“家庭探究实验”来检查这一结论。例如：“比较冰水、温水和较热水对加酶洗衣粉洗涤效果的影响”，从而得出温水加酶洗衣粉对洗涤效果最好的结论。大量事实证明实验是检验理论