英语教学中情感教育的实施.doc

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1、英语教学中情感教育的实施前言：现代教育心理学家认为，一个人的事业成功与否，20%取决于智商，而80%则取决于情商。促进人的素质的全面提高是二十一世纪教育的重要任务，而发展学生美好的、积极的情感，塑造学生完美的人格，则是素质教育的重要内容。高中英语新课程标准也明确提出要关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中提高思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力。所以我们在英语教学中要善于利用一切机会，培养学生积极向上的情感，促进他们健全人格的发展。一、用爱心来点燃学生学习的信心与希望。我国著名的教育家夏沔尊先生曾说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无

2、水之池，任你是四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”因此教师应以自己人格的魅力和渊博的知识来征服学生。要经常与学生进行情感交流，关注他们在学习中的情感需要，以自己的情感态度来感化学生。要想学生之所想，急学生之所急，尽力帮助他们解决学习上和生活上所遇到的困难；要及时、耐心、细致地对他们进行心理疏导，帮助他们树立学习的信心，从而实现自我形象的重塑。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的“学困生”身上。我们尤其应该尊重并热爱那些自卑感较强的学生，多给他们表现的机会，多与他们进行谈心活动，以找准其内在根源，运用恰当的方法来给予他们生活上的帮助和学习上的指导。

3、只有当学生从内心真正地感受到老师对他的关爱、赏识时，才会在心理上产生一种愉悦与满足，也才能在此时对老师打开心灵之门，变得生机勃勃，从而激发出“化腐朽为神奇”的强大动力。无数事例表明，爱心不但能温暖人的心灵，还能激发起巨大的创造潜能。曾经挣扎在无声和没有光明的世界里的女孩海伦·凯勒正是因为有了萨利文老师无微不止的关怀和耐心的教导，才最终成为了美国一代著名的文学家、教育家和社会活动家。二、优化课堂教学，激发学生的学习“情趣”。教学过程不单纯是教师的教和学生的学，同时也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛,是促进学生愉快学习英语

4、、提高课堂教学效率的重要方式。现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥其主动性和能动性，实现有意识和无意识的统一，释放出巨大的潜能。而营造融洽、和谐的课堂教学，建立良好的师生关系，则是激发学生积极参与的必要条件。因此，作为教师应努力创设轻松、愉快的学习氛围，把学科的知识性与趣味性有机结合在一起，以取得令人满意的教学效果。例如，在教学内容的安排上，应尽量考虑各个层次的学生，用难易不同的问题来激发每一个学生的参与意识和表现欲。在课堂上要多给学生点微笑，多给学生些表扬和自信，哪怕学生只取得了一点点成绩也不要放过表扬的机会，使他们真正感到心情舒畅、精神饱满

5、，感受到学习英语的乐趣，增强学习的自信心。同时，教师还要积极为学生创设各种合作学习的活动与机会，努力营造良好的课堂生态氛围，最大限度地促使他们互相学习、互相帮助，从而培养与发展他们的合作精神。实践证明，这样的课堂才是成功的课堂，才是我们英语课堂发展的时代需要与方向。三、以信赖为基石，建立并巩固和谐融洽的师生关系。2要想拥有和谐的师生关系，其实很简单，就是要爱学生，就像爱自己的孩子或者兄弟姐妹那样。著名教育家叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”师生之间的相互信赖是促进学生健康发展必不可少的条件，也是实施情感教育的前提。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动

6、力，也是培养学生社会情感的重要载体。只有教师取得了学生的信任，才能深入了解学生的内心世界，从而拉近师生间的距离，形成和谐的师生关系，而且还能为教学工作奠定良好的基础。所以我一直在班级中积极进行这方面的实践，从语言、行动、情感上来理解学生、关爱学生、引导学生，做他们的良师益友。曾经班里的一名男同学因被自己所爱慕的女生拒绝而一度悲观、消极，当我从他的眼神中读到他的异常时，及时与他进行了沟通。我连续用了好几个课间的时间，终于使他彻底地醒悟到自己的错误认识与做法，重新焕发出以前的活力，积极地投身于学习中。现在已经工作的他，还经常与我联系，感激当年我对他的及时帮助。可见，在现代教

7、育中建立一种良好的师生关系，其意义已不仅限于使学生汲取了知识，更重要的是使师生接受了精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪和思想认识水平的提高。结束语：教学是一门艺术，永无止境。“学高为师、德高为范。”作为一名教师，必须树立终身学习的观念，努力提高自己的综合素养。另外，还要不断反思自己的教学行为，加强与学生的情感沟通与交流，让自己的英语教学从成功走向成功。2