思想道德修养与法律基础社会实践报告

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1、《思想道德修养与法律基础》学生社会实践报告题目：大学生生活状况调查.学　　院：；专业：小组成员：制作时间：任课老师：【社会实践目的】走出课堂，运用马克思主义、中国特色社会主义理论的立场、观点和方法，调查有关大学生生活状况的实际问题，并通过对该现状的进一步了解加深对所学基本理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力，提升适应社会的综合素质与技能。【社会实践时间】2012年4月14日—2012年4月24日【社会实践内容与收获】一．大学生消费现状大学生是一个特殊的消费群体。首先，在现代社会的消费观念、生活方式

2、、流行时尚的影响下，他们往往更容易被那些新潮，时尚，趣味的事物所吸引，相对于其他群体的突出的特点是更易于受自身情感因素的影响。在这一阶段，大学生自我独立性逐渐增强，对家里及身边的人的依附性逐渐降低，使得他们往往会根据自身的喜好来选择商品，这种更加注重感官上的满足的消费方式很容易造成盲目消费，浪费钱财的后果。6其次，由于所处的社会地位所限，他们的消费行为受到自身所处的位置所影响。大学生接近于社会，但他们还没有完全进入到社会，这就决定了他们绝大部分在钱财上的支配是受到不自由的。据了解，95%的大学生生活费来自于家长

3、的给予，极少数的学生的生活费来源于助学金，奖学金及兼职。在调查中我们了解到：生活费（按月来计）在500—800元的同学除了日常吃喝等基本开销外，用于享乐的花销就比较少；生活费在800—1000元的同学可支配的钱财相对来说就可观很多了，他们绝大多数追求于物质更好上的享受，往往更容易产生攀比现象。不管是消费多的，还是少的，均存在一个很突出的问题，即消费超支。为了满足自己的消费需求，许多同学又不敢再问家里人要钱，可能就会选择兼职这种方式去缓解经济压力。第三，调查结果显示，大学生普遍存在节约意识淡薄，浪费资源严重的情况

4、。比如，有同学生日或者考试得了高分，自己可能就会送别人礼物，或者怂恿他人办聚会，这些人际交往上的“潜规则”往往都会消耗一大笔钱。一旦拒绝别人的邀请，便可能被认为不够义气或者不给面子，这些现象实在太普遍了。针对上述状况，大学生应该树立正确的消费观，养成节约资源，合理消费的好习惯。二.学习现状在这次社会实践调查中，我们组调查了，大学身的学习现状。大学生的学习现状，能够较全面的反应大学生的情况和主要问题。因此我们对我校50名同学进行了问卷调查。现将调查结果作如下分析：一．大学阶段的目标有10%的人选择提素质，为人生理

5、想做准备；有48%的人是为了获得文凭；32%是问了一技之长，为就业打好基础；10%的人不确定。二．对专业的兴趣　　只有6%的人对自己的专业感兴趣；32%的人可以接受：50%的人不太满意；12%的人完全不感兴趣。三．对于自己的现状满意度30%的人对目前的现状感到满意，48%的人基本满意，22%的人不满意。四．对于考试的期待一定要达到优秀的只有20%，不挂就行的有32%，40%的觉得达到平均就行了，8%的人无所谓五．对于考试的态度64%的人选择重视，30%的人选择一般，6%的人无所谓六．平时怎么准备考试的36%的人

6、靠平时积累，48%的人靠考前突击，16%的人靠人品七．课外主要活动是什么玩电脑的占到了48%，32%的人会哦选择看书，10%的人会参加各类活动，10%的人谈恋爱。八．玩电脑主要干什么　　玩游戏的站56%，看电影的占32%，22%选择查资料或写东西　　九，你平均每天的自习时间　　66%的选择1小时左右，22%的超过一小时，12%超过两小时。　　十，去图书馆的情况　　56%的人偶尔去，38%的人经常去，6%大的人从来不去，　　十一.逃课情况　　20%的人表示没逃过，58%的人表示逃过几节，12%的人选择性的逃，10

7、%的人经常逃6　　十二。上课状态　　32%的人能认真听课，48%的人能基本集中注意力。5%的人进场睡觉，5%的人做其他事　　十三学习的动力　　68%的人表示有，26%的人不强，6%的人没有　　十四学习计划　　48%的人表示有长期的，32%的人有短期的，10%的没有　　十五遇到难题你会　　请教他人的找58%，自己看书解决的占30%，12的人不予理会　　　　就以上的问卷来看，现在大学生的主要问题有以下几点1.学习目标不明确；2.对专业不感兴趣；3.对网络的抵抗力低；4.学习的主动性不够；5.逃课的情况不容乐观；建议

8、1.对大学生进行教育，树立一个目标，并为之奋斗，树立良好的价值观；2.加强对专业的教育使学生充分的了解专业，是指爱上自己的专业，或者建立良好的专业机制，允许学生自由转专业；3.加强对适当玩网络的教育，让学生不至于无法自拔4.加强学风建设，营造良好的学习氛围，促进学习；5.机枪对到课率的检查力度，促进学生的到课情况向良性发展.三．大学生的就业能力　　当今社会，大学生就业难已经成一种很严重