学好数学家长和老师可以做些什么.doc

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1、学好数学家长和老师可以做些什么我是一位高中老师，同时也是一位家长，学生和自己孩子如何学好数学是我一直思考的问题，也是自己工作努力的方向．从教数学十多年了，对数学学习有一点理解想和大家交流一下．一、先和家长交流我一直在想，孩子拖拉的毛病是不是和家长有关．如果家长安排孩子从七点钟开始做作业，八点半睡觉，结果孩子可能半小时做完了，这时家长们往往会这样想：八点半才睡觉呢，还有一个小时啊，干什么呢？于是就继续找题目给孩子做．有的时候，可以给孩子一点自由，让孩子这样想：“我只要完成作业就可以玩．”那么孩子学得踏实，玩得也愉快．如果家长经常这样你们想，会造成什么结果？学好数学

2、，多做题肯定有好处，于是家长去书店买来大量的习题集，“题海战术”这样的训练是否科学？我想告诉家长们：如果真想给孩子买，最好事先和孩子任课老师交流一下，搞清楚，你的孩子哪些方面需要强化训练．我想任课老师肯定比家长更清楚孩子弱项，千万不要盲目、一厢情愿地去买习题集．既浪费钱也浪费孩子时间．很多家长让孩子去学奥数．学奥数对孩子的数学能力真有帮助吗？是不是所有的孩子都适合学呢？可以肯定地说，不是每个孩子都适合学奥数．有的孩子成绩很好，功课游刃有余．这样的孩子建议他去学点奥数，作一些拓展性训练．因为奥数的思维方式和普通课堂上的数学思维方式不一样，有反思、逆向思维、整体思维

3、等，平常课堂上很少涉及．但奥数类的科学竞赛容易让家长太关注，导致它走向一个极端．家长培养孩子数学兴趣可以做两方面工作．第一，配合老师把孩子学习数学的信心和兴趣呵护好，多和孩子交流学习上的得失与快乐．第二，多方面培养，比如和孩子一起用扑克牌玩24点等游戏，在轻松的娱乐中帮孩子提高心算能力学习兴趣．二、再与老师交流一下“自信”是人们做好一切事情的基础．“自信”是学生学好数学最基本的心理条件，我把帮助孩子树立学好数学的自信心，作为教好数学的首要任务．通常，在各学科中，部分孩子往往惧怕学习数学，因此，教师在教学中首先引导他们对学好数学充满自信，相信“我能行”．我们必须承

4、认：孩子之间是有差异的，事实上不是所有的孩子都能学好数学．有的学生再信心十足，最终也成不了数学尖子．教师一定要客观地对待这种差异，对学生不能用同一把尺子评价，更不能横向比较，必须看到不同的孩子有不同的起点，每个学生只要在自己原有的基础上有进步，就应该给予肯定，就应该承认他能行的．有的学生经过一番努力，才得了60分，我却象对有些学生得了100分一样为他感到高兴，给予表扬．教师只要用发展的眼光看学生，才能看到孩子们在学习数学中的点滴进步，才能真正鼓励孩子们都能说：“我能行”！培养孩子学习数学的自信心，主要是在学习活动中，通过对学生的具体帮助过程，让孩子在体验中逐渐形

5、成的．在教学的过程中，我是这样做的：1.在课堂上对“学困生”给予特别的关注．对这部分学生，仅仅靠口头鼓励，帮助他树立自信心是不够的．由于他们的基础太差，上课时，再降低知识的起点，他们也如同听“天书”2一般！而实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多地降低全班授课的知识起点．因此，在课堂上，我经常有意无意把比较简单的问题留给他们回答，使他们觉得还有能听懂的，从而增强求知欲望．反馈练习时，我常常时出两种题，要求大部分的学生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了．这样对不同的学生，要求的标准就不一样，使“学困生”能接受并且基本上能跟上班的节奏．在我巡视学

6、生做题时，主要是关注“学困生”，并及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，使他们一节课下来有所收获，长此以往，他们也就树立起了“我也可以学好数学”的自信心．2.课后用爱心给学生补课．作为一名数学教师，教学水平再高，面对情况各异的学生，课上是很难做到：既让优等生“吃饱”，又让“学困生”消化得好的．因此，对“学困生”必须予以补课．补课是课堂教学的延续，补课是教师的职责，补课是教师对学生爱心的奉献！当然这个补课绝不是不加分析地留一大片了．而是基于是学生的基础不好还是贪玩，或者是行为习惯不好进行“对症下药”了．3.不吝惜表扬．数学教师，一般是教两个班的数学，面对一百

7、多名学生，每堂课都表扬到每一位孩子是不现实的，也是不可能的，所以，我充分利用回家作业本，与学生进行“书面私聊”：“最近你的数学成绩进步很大哦，真不错”；“昨天你上课回答的问题非常完整，继续发扬！”；“这次小考你进步很快哦，加油！”……就这样小小的评语在师生的心灵间架起了爱的桥梁．为师者，不要吝惜表扬，根据不同的孩子及时地把自己的“情”和“爱”传递到学生的心中去吧，让学生在老师的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心！使学生在自信和成功的体验中学习数学．总之，学习是一项长期的任务，只有持之以恒坚持到低，才能不断地从一个台阶上升到另一个台阶，一朝一夕的热情，三分种的

8、冲动谁都能办到，只有长期