现代学校八大管理理念评点

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1、现代学校八大管理理念评点山中看雨/文□办学莫被“特色”迷了眼评点：当下的学校正处在一个热衷谈“特色”的时代，很多学校都在争创“特色”。要么凭空杜撰几个富有“特色”的标签——比如，标榜“某某教育”；要么是多开一门或几门国家规定课程之外的选修课。更有甚者，有的学校为了“彰显特色”“打造品牌”，迎接什么大型验收检查，于是挖空心思，请来专家帮着“提炼”“梳理”，找几个别致新颖、言简意赅的短语，“特色”便诞生了。什么是特色？这一概念校长必须要明确。特色应该是在学校管理、课程设置、教学模式、文化传统等方面表现

2、出的与众不同的风格、个性或独特性，而决不仅仅是开设了某一项选修课或课外社团活动，更不是提出了一个别人没有说过的概念。一个学校的特色不是刻意打造出来的，应该是一个学校长期发展自然而然形成的。是日积月累，是源于实践的，是一种长期的坚守和历史的积淀，是同行心服口服的认定，是社会众望所归的价值认定。□学校教育不能只培养“标准件”统一的教学计划，统一的教材，统一的教学模式，连考试都是统一的标准化，这就是我们现在学校基本的管理模式。可想而知，在这种模式下培养出来的学生只能是教育的“标准件”。5一所学校能否挖掘

3、每一个孩子的闪光点，让每一个孩子闪耀光芒，是衡量其教育理念正确与否的重要标准。作为校长必须要高度重视对每一个孩子潜能的挖掘，不仅关注其技能，更关注其内在的发展。学校要尽可能多的创造条件，让每一个孩子都有展示自我的机会，让学校成为扩展学生天性的乐园，让教室成为展现学生天性的舞台，以人为本、因材施教、全面发展，促使教育回归育人原点。□用人既要用其“长”也要用其“短”评点：据记载，清朝有一位将军叫唐时斋，他认为军营中如果使用得当都是可用之人，例如：聋子，可以安排在左右做侍者，能够避免泄露军事机密；哑巴，

4、可以派他传递密信，如果被敌人抓住，除了搜去密信也问不出更多的机密；瘸子，可以命令他去守护炮台，这样就能够使他坚守阵地，很难弃镇而逃；瞎子，由于听觉特别好，可以命令他战前在阵地前听敌人的动静，担负侦查的任务。显然，唐时斋的观点有夸张之嫌，但也确实说明一个道理：倘若充分发挥短处就会变成长处。上述“用人观”值得校长借鉴。常言道“金无足赤，人无完人”任何教师都既有长处又有短处。教师的长处值得发扬，校长更要善于从教师的短处中挖掘长处。例如，有的教师斤斤计较，可以叫他们兼作监督性工作；有的教师有爱打听消息的嗜

5、好，可以叫他们了解各的的办学经验。把教师的短处用在最适合的地方，其短处就会变成长处----这就是用人艺术的精华所在。5□“求同”与“存异”并存评点：学校面对的是一群活生生的人，学校管理制度再好，思想工作做得再细，矛盾和不同意见总是存在的。当出现求同存异这个问题时，作为校长必须要讲求在细节和局部问题上允许存异，在原则和全局问题上必须求同。在大事上讲原则、讲求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。作为一个校长，平时要注意了解教职工的工作特点、心理特点和个性特点，讲究管理艺术，造就

6、一个既有全局上的“同”，又有局部上的“异”，既有整体的统一，又有个性发展的良好局面。□责任胜于能力评点：不可否认，以往的学校管理中，校长往往看重的是教师的能力，有魄力、有能力的教师往往在学校担当一定的角色，是否有能力是评判教师优秀与否的重要标志。现代学校管理中，校长必须要清醒的认识到，工作做的好坏，最关键的要看教师有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。人的一生必须承担各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避责任，对于自己应承担的责任要勇于承担，责任可以使人坚强，责任可以发挥

7、出自己的潜能。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定了教师教书育人的工作成绩。能力永远由责任来承载。□遇事要保留一定的决策空间5评点：当今时代，新事物、新信息层出不穷，或良莠混杂，或真伪难辨，在没有认清本来面目之前匆忙决策，可能会有盲目性。因此，校长对于涉及学校发展和教职工切身利益的一些问题，要谨慎行事。一时难以作出决定的要暂且缓一缓，等把握时机后再作决定，这时的决策会更趋于成熟和理性。同时，事物总是不断发展变化的，教师对学校的发展都有一个逐步认识、认可的过程，校长在找不到最优决策方案

8、时，最好的办法就是为自己预留一个思考和决策的空间，未雨绸缪，多设计几套决策预案，以便视情势的发展随时调整方案。□校长是“管理者”更是“领导者”评点：我们经常听说，某某校长工作能力很强，但整日忙忙碌碌，凡事亲历亲为，整天像个消防队员，哪里失火就扑向哪里，搞得焦头烂额，上班时间不够用，连业余时间都被工作挤占了。最后才发现自己吃力不讨好，什么事都是一个人唱独角戏。上述校长充当了一个学校管理者的角色。校长认为自身能力强，所以要求教师按其指令办事，居高临下，咄咄逼人，不发挥教师的主动性创造性