论特色学校管理的建构

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1、论特色学校管理的建构　　教学管理是一项任重道远的工作。体育教育是学校教育管理中的一项重要工作，体育锻炼不仅可以促进学生的身心健康发展，也可促进学生的个性发展。根据学校特点，我校确定了创办“阳光体育”特色学校的发展途径。围绕这一特色，我校全面开展了“阳光体育”运动。现以我校“阳光体育”特色建设工作为例谈谈特色学校管理的建构。　　一、健全完善组织制度，保障特色创建工作　　学校成立了体育特色学校创建工作领导小组，制定了《东工路小学体育特色学校创建方案》。领导小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校还制定了完善、操作性强的各项管理制度，建立了完备的考核、评价机制并严格执行

2、。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。　　二、重视师资队伍建设，规范学校体育教学　　学校积极组织体育教师参加外出学习和专业培训，促进教师专业素养的提升，规范学校体育教学工作。我校体育教师注重探索创新学习方式，改革教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，全面提升课堂教学效果。　　学校的专职体育教师是我校软式排球的专项教练，为我校体育特色的发展提供保证。　　三、加强课间体育活动，彰显学校体育特色　　学校以“阳光体育”运动为载体、以“软式排球”为依托，以“活力课间、阳光校园”为主题，开展了一系列阳光体育活动。　　1.大

3、课间活动。学校以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范大课间活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色。　　为确保师生每天1小时的体育活动时间，学校上午、下午各安排30分钟时间开展体育大课间活动，切实做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定辅导教师。第二节课后，学生在班主任的指导下认真做眼保健操。眼保健操结束前，各班辅导老师到达指定的安全疏散岗位，指引学生有序集合。听到运动员进行曲，各班有序走出教室，到操场固定的位置集合。然后，随着“七彩阳光”音乐，全体师生一起做第三套广播操。　　集体活动后，各班开展特色体育运动。如带绳沙包、踢毽

4、子、跳短绳、长绳。大课间体育活动的开展，激发了师生参加体育锻炼的积极性，促进了学校全民健身活动的开展。　　2.小课间活动。课间十分钟的小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又可以提高交往能力，增进友谊和情感。小课间以安全、有趣的游戏类活动为主。如跳房子、踢毽子、跳皮筋等。　　3.体育竞赛活动。学校组织开展了丰富多彩的阳光体育竞赛活动：达标运动会、队列歌声广播操比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季体育月系列活动等。活动的开展，推动了学校的体育工作，培养了师生参加体育锻炼的兴趣，增强了体质，磨炼了意志，更加彰显了全校师生团结协作、奋发向上的精神风貌。　　4.教师体育活动。大课间，

5、老师和孩子们一起做操、跳绳、踢毽子，师生同乐的场面形成了学校一道亮丽的风景。　　学校组建了教师软式排球队，利用课余时间进行训练。为提高师生训练的水平，经常举行师生软式排球对抗赛，既提高了师生软式排球训练水平，又活跃了校园文化生活，培养了师生对软式排球的兴趣。　　学校还组织开展了教师跳绳、踢毽子、拔河等竞赛活动，让教师走进阳光体育，让“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。　　四、建设体育品牌项目，打造学校排球特色　　学校以体育教师、音乐教师为主的创作团队，从音乐选择、动作编排、训练时间等方面做了大量工作，创编了软式排球操。大课间的“七彩阳光”广播操后，师生在活

6、泼的音乐伴奏下，一起做特色软式排球操。　　学校通过各种途径，培养学生对软式排球运动的兴趣，指导学生学习软式排球的基本技术，使学生能较全面、系统地掌握排球知识，认识排球文化。为达到训练的目的和完成训练任务，训练工作中贯彻从难、从严、从实战出发，科学地进行大运动负荷训练。队员们自觉、积极地投入训练，发扬“不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。　　为抓好梯队建设，做好学校男、女排球队的新老交接，排球队从中年级的学生中选拔队员充实学校排球队的力量。为积累实战经验，排球队也开展了男女排对抗比赛、校际对抗比赛等活动。艰苦的训练也结出了累累硕果：学校女子

7、排球队在市小学生曙光杯体育比赛中于2011、2012连续两年荣获市女子组第一名；学校男子排球队于2011年荣获市第二名，2012年荣获市第五名。　　“阳光体育”特色学校的创建，带动了学校各项工作的开展，提升了学校的知名度，为学校教育教学实现跨越式发展奠定了良好的基础。　　特色创建是一种教育活动。在教育教学的管理过程中，逐步探索出一套具有校本特色的运行机制，让体育与德育、智育、美育有机统一、相互渗透，让体育的魅力在每个孩子身上彰显。　　（作者单位