基于市场的培训经济学探析与思考

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1、基于市场的培训经济学探析与思考基于市场的培训经济学探析与思考理论前沿培训不同于学校教育，可以完全市场化。市场二、属性诉求：教育交给政府，培训交给市场培训，具备产业经济学的基本规律，同时也具有其教育与培训虽然都是知识传播，但为什么说自身的独特性。培训经济学是研究培训产业中的教育只能由政府来办，而培训可以由市场提供呢？培训与经济发展关系的经济学，建立培训经济学从根本上看，这是由产品的属性决定的。学校教育是对教育经济学研究的内涵式拓展。属于公共产品与准公共产品，而培训大多是私人产一、培训沿革：从计品。组织的培训在一定程度上划调训到市场配置属于局部的公共产品，所以也基于市场的培训经济学

2、探析与思考培训起源于学校制是以计划调训为主。市场培训度诞生以前，在没有学校的存在是基于培训市场需求的制度的时候，人类是以师存在，市场需求导致培训供给徒的形式传递着知识与产生。技能。从古代的师徒制到教育和培训在语言环境中现代的培训市场，经历了的理解历来就有狭义与广义之一个漫长发展的过程。自分。狭义的教育单指制度内的有培训以来，未必就有培学校教育，广义的教育指各种培训市场，但是培训市场的训和其他一切对人产生影响的确促进了培训产业的竞行为以及活动等，包括学前教争、繁荣与发展。基于市育、学校教育和成人教育。传统场的培训产业，催生了培的培训单指企业培训，培训活训经济，培训经济实践，动由于

3、存在学习的目标不同，内必然引导理论工作者探容、方式、模式、策略以及评价讨其中的培训经济学理就各有不同。现代的培训指教论问题。可以说，市场培育制度之外的培养与训练，不训是基于培训市场的利包括正规的成人学历教育和学用价格机制、供求关系校职业教育。即教育部门不承进行市场调节的培训。认学历，学习时间不完整的非制以我国的职业培训的发度性的培养与训练。培训的对展为例，从目前看，我国象不受限制，培训的内容无所产业战略的核心是新型不包。培训的时间可以由接受工业化，用信息化带动工培训者自由选择。培训机构风险业化，用工业化促进信息自担，自负盈亏，国家不纳入财化。这种战略包括5个战政预算，也不实施财

4、政补贴。培略产业：制造业、高技术训主体实施企业化管理，参与产业、信息技术产业、文市场竞争，由市场选择、生存与化产业、高等教育与培训发展。培训机构由工商部门管童宏保产业。五大战略产业中，理，可以接受教育部门指导。培文化产业、信息技术产训的内容符合国家法律法规规业、高等教育和培训产业定，增加人力资本含量，对个人等需要文化资源和先进有比较强的收益。科技为支撑，简称为文化三、研究透视：原因与问题资源依赖型战略产业。这其中的培训产业，经过经目前，由于统计数据的缺失、培训成本与绩济社会发展的不断推动，已经成为国家发展的重效难以度量是造成培训研究困难的原因，真正研要的文化资源产业。由此说明，

5、我国培训产业发展究市场培训的经济学，尤其培训市场提供的培训也和其他产业发展相互促进，相辅相成。经济的系统研究，只会在培训市场出现以后。市场培训经发展为培训提供市场需求，培训产业又为经济发济学研究的问题有培训的成本与效益分析、培训展提供动力。与劳动力就业、培训与经济发展的关系、培训的18中国培训2011年第4期□理论前沿需求（包括组织培训外包、教育补偿、个人职业教的人交往使自己变得聪明，新朋友纯净的人际关系育有更多的真诚与互信。所以市场培训可以通过形、休闲娱乐）、培训供给（培训机构、继续教育学院、教师第二职业、高校学生兼职）、培训与学成社会资本的形式增加人脉、提高个人的社会活校教

6、育的关系、培训市场存在的问题、培训政策设动能力。计不同的培训承担着不同的人力资本投资功、培训与人力资本及社会资本形成的关系。培训效益可以分为经济效益和社会效益。从能。组织培训外包以高技能、高级管理能力等职业经济效益来看，有组织培训外包提高组织职业技培训为主，当然政府为农民工和下岗工人的定单外能含量包培训例外，增强组织核心竞争力。教育补偿提高学校。教育补偿在中小学主要是对应试教育教育质量出现优等生的马太效应和薄弱生的补齐的补偿。由于有家长的强烈预期、社会对高学历的短板的效益消费偏好、优等生对学习的痴迷以及富裕家庭家长。个人职业教育提高职业竞争的稀缺度的教育投资偏好等原因，都会助长

7、中小学学校外、增加职业竞争的动能。休闲娱乐培训提高生活质量，通过提高生活质量提高社会文明程度。从社的教育补偿以家教的形式海量增长。在幼儿教育会效益来看补偿阶段会以特长培训班的形式存在。家长过早的，培训减少了国家财政支付，当教育交给政府、培训回归市场时，财政有限的蛋糕就不需为孩子选择了特长。尽管大量的特长班对于幼儿要多头支付是残酷无情的摧残，无数的花蕊在特长班凋谢，但，可以集中财力办世界一流的教育。培训同时提高了就业能力、增强了社会安定、提升了是特长班满足了家长的虚荣以及对早期教育的传社会文明