新课改下中学历史教学论文

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2、的方法。力求在日常的教学过程中加强与学生之间的互动，从而可以激发学生们的学习兴趣。一步步提升学生的人文历史内涵。这就要求老师在日常的教学中要学会把握历史教学中的情感体验，注重学生们的历史事件分析能力。同时，也要把课堂变成以学生为主体的课堂。改变过去老师单面讲学生单面听的方式，让学生自己有更多的精力投入到历史的学习中去。加强老师和学生之间的一种互动，可以让学生在课下多查一些资料，然后课上的时候和老师同学们分享。［１］这种能动的转变势必会带动学生的学习兴趣，以更加积极的方式和态度投入到和谐高效的历史课堂中去。在传统的应试教育中，老师所认为的历史教学就是向学生们讲解所谓的知识点和框架，只要

3、达到应试的要求就够了。至于如何让学生弄清事情的来龙去脉涉及的就相对来说比较少。近年来随着素质教育的不断开展，高中历史老师也在不断地改变自己的观念，逐渐以科学发展的角度来进一步实施历史教学。　　用灵活机动的多元化教学模式可以提升学生们的学习热情。让原本可能看起来枯燥的历史课堂变得活跃起来，增加历史教学的趣味性和新颖性。传统的历史教学方式都是老师站在讲堂上给学生们讲解历史事实。倘若换一种方式，以多媒体的形式在课堂上播放历史资料，电影，甚至音乐，这种视觉化和听觉化的东西会让学生们享受到前所未有的感受。这是一种新型的历史教学模式，在教学时间不变的前提下，进一步强化了学生们的情感体验，对于他们

4、对历史知识的把握是很有好处的。　　创设问题的教学模式可以大大提高学生们上课的参与度。上课之前把所需要提问的问题提前发给学生们，让他们利用课下的时间查找资料，展开讨论。但是这种模式的实施需要注意以下几个点：首先，要保证课堂气氛的活跃性，不能让课堂太过严肃。在气氛严肃的环境下，学生们的上课情绪和兴趣是大大降低的。另外，老师要善于提出问题，问题的提出要符合历史课本的知识点。这就要求老师对历史课本要有很好的把握，同时注意所设问题的开放程度，让学生可以发表自己的见解。在整个讨论的过程中，学生们完成对知识点的把握，同时自身能力也获得了提高。　　理论在历史教学中是非常重要的，实践在学生们的日常生活

5、中也必不可少。只有将理论与实践相结合才能达到预期的效果。在两者具体结合的过程中，要注意一下几个方面的问题。首先，老师教学的教学素材要与实际的生活所进一步结合。为了进一步加强学生学习的代入感，老师在授课的同时要从实际出发导入教学的案例。［２］比如说，在对古代的教学中可以加入现代生活的一些元素，比如人们的日常起居，穿着，衣料，舞蹈等等。让学生们有一个直观的比较，这样的对比会让学生有一个直观的印象。对于学生们学习历史知识是大有裨益的。再者，学生的学习要将理论与日常生活的实际所结合。在我们熟知的历史学科中有很多教育的资料，然而这些教育的知识需要运用到学生们的日常行动之中。比如说，老师在讲解“

6、爱国”的相关知识时，可以引导学生们进一步举例“在我们的日常生活中，有哪些行为时爱国的举动？”并且可以让学生举一些历史中爱国的例子，包括民族英雄，抗敌英雄等。这些都是很好的实践方式，对于学生们的学习尤为重要。　　评价系统是评价课堂效率最直接的表现。传统的评价系统主要以学生的学习成绩为主，其他部分占的比列相对较少。这样的评价方式相对来说比较单一，而且比较片面。对全面评价学生的学习和发展是非常不利的。因此，在新课改背景下要保证学生的全面发展，就要不仅仅把学生的期末成绩看成是最重要的，还要进一步结合学生的日常表现。这样就能相对客观地反映学生的学习成绩。这种评价系统不仅能促进学生的学习，还对学

7、生的道德素质和文化素养有一个全面的考察。这样也会让老师更加了解自己的学生，对学生有一个比较客观的定位。从而能够更好地实施教学，做到因材施教。总而言之，随着新课改的不断推进，传统的教学方式和方法已不再适应新的课程教学。学生通过对历史课程的学习，从另一方面培养了自己的爱国热情。老师不断完善教学方法，学生更加积极地投入到历史课程的学习中去。二者形成一个完美的搭配，老师成为优秀的教师，学生成为德才兼备的优秀人才。转变教育观念，提倡多元化授课，将实践与理论相结合，相