2009高考化学解题技巧与应试策略系列27

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1、2009高考化学解题技巧与应试策略系列27化学高级教师：桑建强策略27　无机框图题的解法与技巧金点子：无机框图主要包括元素的框图分析与推断、无机物的框图分析与推断、无机物的合成、混合物的分离与除杂等题型。由于此类试题可全面考查无机化学知识的内在联系，及其分析问题的方法和解决问题的能力，因而成为高考化学优秀的传统题型。此类试题的解法与技巧主要有：1．循序渐进法当框图中给出了起始物质时，可利用框图采取循序渐进的方法分析递变过程而获解。2．题眼扩展法当框图中未给出起始物质时，可通过题中的文字说明和框图中的实验现象等，找出解题的突破囗，也即“题眼”，题眼可以是一种

2、物质，也可以是一类物质，再从题眼中的物质向前或后扩展，找出其它物质。3．试探法当通过题中文字说明和框图中的变化无法找到相应物质时，此时，可通过题中规律，将中学化学中的常见物质代入试探，如发现试探的物质不符合时，再代入其它物质，直至获得结果。4．迁移类比法当框图中的物质不是中学化学中的常见物质时，可依据元素周期表中元素的递变规律，将学过的物质的性质迁移到新物质中，而进行类比分析。经典题：例题1：（2001年上海高考）利用天然气合成氨的工艺流程示意如下：依据上述流程，完成下列填空：（1）天然气脱硫时的化学方程式是。（2）nmolCH4经一次转化后产生CO0.9

3、nmol、产生H2mol（用含n的代数式表示）（3）K2CO3（aq）和CO2反应在加压下进行，加压的理论依据是（多选扣分）a．相似相溶原理　　b．勒夏特列原理　　c．酸碱中和原理（4）由KHCO3分解得到的CO2可以用于（写出CO2的一种重要用途）。（5）整个流程有三处循环，一是Fe(OH)3循环，二是K2CO3（aq）循环，请在上述流程图中标出第三处循环（循环方向、循环物质）。方法：从起始物质循序渐进分析。捷径：（1）根据框图中的物质变化，可得脱硫方程式3H2S＋2Fe(OH)3→Fe2S3＋6H2O。（2）一次转化所发生的反应是CH4+H2O=CO+

4、3H2，根据产生CO0.9nmol知，参加反应的CH4为0.9nmol，生成的H2为3×0.9n=2.7nmol。（3）K2CO3（aq）+CO2（g）+H2O（l）=2KHCO3（aq）这是气体体积缩小的反应，根据平衡移动原理，增大压强有利于KHCO3的生成。以此得b。（4）CO2的用途较多，如生产纯碱、作制冷剂、人工降雨等。（5）根据图示，将课本中的知识迁移知，在合成氨的反应中，N2、H2经合成塔合成氨后，还有大量的N2、H2未参加合成，所以除NH3后的N2、H2重新回到合成塔，再进行合成氨反应。以此另一循环过程为(见右图)。总结：理清框图中的物质变化

5、过程，再结合课本知识，方可迅速获得结果。例题2：（1998年全国高考）下图分别代表有关反应中的一种物质，请填下以下空白。（1）①、③、④的化学式分别是、、。（2）⑧与⑨反应的化学方程式是。方法：题眼扩展法。捷径：从物质②和Na2O2反应生成物质④⑤得，物质②一定是CO2，因课本中仅学过Na2O2与CO2或H2O的反应，又气体混合物预先通过了浓硫酸，水巳除去。以此为突破囗，分析前后物质即可得答案为：（1）NH4HCO3,NH3,O2（2）C+4HNO32H2O+4NO2+CO2总结：当题中只给出了部分变化过程中的某一反应物时，与旧知识相联系，是找出题眼的重要

6、之点。例题3：（1994年全国高考）下图中的每一方格表示有关的一种反应物或生成物,其中粗框表示初始反应物(反应时加入或生成的水,以及生成沉淀J时的其他产物均已略去)。请填写下列空白：(1)物质B是,F是,J是.(2)反应①的离子方程式是。方法：利用循序渐进的分析思路解题。捷径：饱和食盐水电解的产物是NaOH、Cl2、H2。三者之间存在的反应是H2+Cl2=2HCl、2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O，由图示：B能与另两种生成物反应所以B为Cl2；又B与A反应产物有两种，所以C一定为H2，A为NaOH，G为HCl；再由F+Cl2→I，F+HCl

7、→H+H2，H+Cl2→I，可推知F为变价金属，可确定为Fe；H和I分别为FeCl2和FeCl3；最后注意理解D与H、I的反应。由题知D、E为NaCl、NaClO，通过上述分析可认定D应为NaClO，有关反应为：I→J：Fe3++3ClO—+3H2O=Fe（OH）3↓+3HclO，发生了双水解反应。而H→J可理解为生成Fe（OH）2，但HClO有强氧化性，进而将Fe（OH）2氧化为Fe（OH）3。以此该题的结果为：(1)B是Cl2,F是Fe,J是Fe（OH）3。反应①的离子方程式是：Cl2+2OH—=ClO—+Cl—+H2O。总结：本题的难点，是确定F为何

8、种物质。其推断方法：先推断F为何种类型的物质，因F+Cl2→I，F