媒介素养调查报告 新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告

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1、媒介素养调查报告新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告摘要:以网络为平台的新媒介信息先天“把关”不足,后天监控缺位,以至网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。这对大学生的媒介素养提出了更高要求。通过对河南省8所高校1000余名学生开展问卷调查和访谈,从媒介接触情况、媒介认知能力、媒介分析能力、媒介信息评估能力、媒介使用参与能力5个方面,调查获得了河南大学生媒介素养的现状和存在问题,对于推进大学生的媒介素养教育具有重要意义。  关键词:新媒介时;大学生;媒介素养  中图分类号:G206.2文献标识码:A文章

2、编号:1672-8122(2011)06-0038-03  10  随着媒介技术的不断发展,在报纸、广播、电视、书籍、杂志等传统媒介之外,是以互联网、手机为通讯平台的新媒介形式的扩张。据中国互联网络信息中心(CNNIC)第26次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至2010年6月30日,中国网民规模达到4.2亿人,普及率达到31.8%,“学生群体在整体网民中的占比仍远远高于其他群体,接近1/3的网民为学生”(占30.7%)。[1]这其中大学生更是学生网民的主力。  新媒介已经成为大学生了解社会环境、获取各种知识的新平台。但是,新

3、媒介环境和传统媒介环境是有着巨大差异的。在新媒介环境中,传播者可以是一个管理严密的媒介组织,可以是一个商业性的传播机构,可以是众多网友参与构建的社区,还可以是一个普通网民的网站或博客。传播者本身就不一定具备信息传播的基本知识,在信息的“把关”上存在着先天的不足。新媒介的个体性、信息的海量性、信息的易得性、信息交流的便利性,都是原有媒介控制手段所无能为力的。信息量太大让人无所适从,信息互相抵触让人真假难辨,网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。因此,新媒介环境对大学生的媒介素养提出了更高的要求。    一、

4、河南大学生媒介素养的调查过程  10  为了用实证方法更确切地掌握大学生媒介素养的现状,2010年9月到12月,笔者从媒介接触情况、媒介认知理解能力、媒介内容分析能力、媒介评估批判能力、媒介使用和参与能力这五个层面,对河南省的河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南科技大学、河南师范大学、新乡学院、黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院等8所院校的学生进行了问卷调查,调查涉及开封、郑州、新乡、洛阳、南阳5所城市的大学生。采取随机问卷方式,共发放问卷1000份,收回971份,有效问卷957份。其中大一学生占52.25%,大二学生

5、占38.37%,大三学生占4.84%,大四学生占3.54%;男生占56.48%,女生占43.52%;理工类学生占42.45%,文科类学生占57.55%。  为了更深入了解大学生媒介素养的现状,本次调查还采取了座谈形式,分6次召开小型座谈会,调查学生100余人。    二、调查结果分析论述    (一)媒介接触情况  在“平时接触最多的媒介(可多选)题目”中(如图1),显示高达74.4%的学生把网络作为自己接触最多的媒介,其次是电视和书籍,而传统三大媒介中的广播、报纸的接触非常少。由此,我们基本上可得出这样的结论,网络媒介在高校校

6、园的影响力已经超越了以报纸为代表的传统媒介。      图1  在上网时间和上网内容调查上,同样可以印证网络媒介对大学生巨大的影响力。调查显示(如图2),每天上网时间超过1小时的学生已达61.6%,上网2个小时以上的学生占26.3%,甚至有4.9%的学生上网时间超过了5个小时。按照有关专家的研究,每周上网超过35小时即被认为具有网瘾。      图2  (二)媒介认知理解能力10  在我国,新闻媒介是党和人民的喉舌,是受党和政府领导的人民新闻事业的核心力量。因此,我国的大众传媒特别强调其政治属性,不允许国外资本介入。对于这一点大

7、学生知道的不多。在“你认为外国资本是否可以在中国独立兴办新闻媒体”一题中,只有32.3%的大学生选择“不可以”,16.9%的大学生选择“不知道”,甚至有35.8%的大学生选择了“可以”,另外15.0%的学生没有作回答。这表明很大一部分大学生媒介政治意识薄弱,不了解我国媒介的政治属性。  对商业搜索引擎的认识上,多数人不明白其商业第一的属性。在“您认为百度搜索结果如何排序”的问题中,知道百度是以“广告费用”高低进行结果排序的仅有15.3%(图3)。可见,多数学生对网络媒介的认识不深刻,对其商业属性认识不够,或者没有认真考虑过。这种

8、现象在“谷歌欲退出中国市场”事件上也有反映。有不少学生因为对“谷歌”搜索信息的方便性、依赖性等原因,而对中国政府批判“谷歌”不遵守中国的法律产生抵触情绪。      中国的媒介(除部分新兴网络媒介外)虽都是国有事业单位,但其经营上早已步入市场化轨道,走上了企业化

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1、媒介素养调查报告新媒介时代河南省大学生媒介素养调查报告摘要:以网络为平台的新媒介信息先天“把关”不足,后天监控缺位,以至网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。这对大学生的媒介素养提出了更高要求。通过对河南省8所高校1000余名学生开展问卷调查和访谈,从媒介接触情况、媒介认知能力、媒介分析能力、媒介信息评估能力、媒介使用参与能力5个方面,调查获得了河南大学生媒介素养的现状和存在问题,对于推进大学生的媒介素养教育具有重要意义。  关键词:新媒介时;大学生;媒介素养  中图分类号:G206.2文献标识码:A文章

2、编号:1672-8122(2011)06-0038-03  10  随着媒介技术的不断发展,在报纸、广播、电视、书籍、杂志等传统媒介之外,是以互联网、手机为通讯平台的新媒介形式的扩张。据中国互联网络信息中心(CNNIC)第26次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至2010年6月30日,中国网民规模达到4.2亿人,普及率达到31.8%,“学生群体在整体网民中的占比仍远远高于其他群体,接近1/3的网民为学生”(占30.7%)。[1]这其中大学生更是学生网民的主力。  新媒介已经成为大学生了解社会环境、获取各种知识的新平台。但是,新

3、媒介环境和传统媒介环境是有着巨大差异的。在新媒介环境中,传播者可以是一个管理严密的媒介组织,可以是一个商业性的传播机构,可以是众多网友参与构建的社区,还可以是一个普通网民的网站或博客。传播者本身就不一定具备信息传播的基本知识,在信息的“把关”上存在着先天的不足。新媒介的个体性、信息的海量性、信息的易得性、信息交流的便利性,都是原有媒介控制手段所无能为力的。信息量太大让人无所适从,信息互相抵触让人真假难辨,网络舆情、网络道德、网络有害信息、网络不良舆论导向等问题突出。因此,新媒介环境对大学生的媒介素养提出了更高的要求。    一、

4、河南大学生媒介素养的调查过程  10  为了用实证方法更确切地掌握大学生媒介素养的现状,2010年9月到12月,笔者从媒介接触情况、媒介认知理解能力、媒介内容分析能力、媒介评估批判能力、媒介使用和参与能力这五个层面,对河南省的河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南科技大学、河南师范大学、新乡学院、黄河水利职业技术学院、河南工业职业技术学院等8所院校的学生进行了问卷调查,调查涉及开封、郑州、新乡、洛阳、南阳5所城市的大学生。采取随机问卷方式,共发放问卷1000份,收回971份,有效问卷957份。其中大一学生占52.25%,大二学生

5、占38.37%,大三学生占4.84%,大四学生占3.54%;男生占56.48%,女生占43.52%;理工类学生占42.45%,文科类学生占57.55%。  为了更深入了解大学生媒介素养的现状,本次调查还采取了座谈形式,分6次召开小型座谈会,调查学生100余人。    二、调查结果分析论述    (一)媒介接触情况  在“平时接触最多的媒介(可多选)题目”中(如图1),显示高达74.4%的学生把网络作为自己接触最多的媒介,其次是电视和书籍,而传统三大媒介中的广播、报纸的接触非常少。由此,我们基本上可得出这样的结论,网络媒介在高校校

6、园的影响力已经超越了以报纸为代表的传统媒介。      图1  在上网时间和上网内容调查上,同样可以印证网络媒介对大学生巨大的影响力。调查显示(如图2),每天上网时间超过1小时的学生已达61.6%,上网2个小时以上的学生占26.3%,甚至有4.9%的学生上网时间超过了5个小时。按照有关专家的研究,每周上网超过35小时即被认为具有网瘾。      图2  (二)媒介认知理解能力10  在我国,新闻媒介是党和人民的喉舌,是受党和政府领导的人民新闻事业的核心力量。因此,我国的大众传媒特别强调其政治属性,不允许国外资本介入。对于这一点大

7、学生知道的不多。在“你认为外国资本是否可以在中国独立兴办新闻媒体”一题中,只有32.3%的大学生选择“不可以”,16.9%的大学生选择“不知道”,甚至有35.8%的大学生选择了“可以”,另外15.0%的学生没有作回答。这表明很大一部分大学生媒介政治意识薄弱,不了解我国媒介的政治属性。  对商业搜索引擎的认识上,多数人不明白其商业第一的属性。在“您认为百度搜索结果如何排序”的问题中,知道百度是以“广告费用”高低进行结果排序的仅有15.3%(图3)。可见,多数学生对网络媒介的认识不深刻,对其商业属性认识不够,或者没有认真考虑过。这种

8、现象在“谷歌欲退出中国市场”事件上也有反映。有不少学生因为对“谷歌”搜索信息的方便性、依赖性等原因,而对中国政府批判“谷歌”不遵守中国的法律产生抵触情绪。      中国的媒介(除部分新兴网络媒介外)虽都是国有事业单位,但其经营上早已步入市场化轨道,走上了企业化

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