——学下期特色辅助课程方案

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1、2014——2015学年下期特色辅助课程方案重庆高新区第一实验小学邱丽霞一、课程名称阅读与写话训练二、开设本课程的意义在课程标准中,低段的阅读目标总体可以概括为喜欢阅读,积累词句。写话目标要以概括为喜欢写话,并乐于运用积累的词语写话。但目标很笼统,不细致,指导性不强。而低段的阅读兴趣、阅读质量是给高段作文的奠基,写话更是高段写出好文章的基础。如果孩子在低段不喜欢阅读、不大量积累,在低段不能写出通顺的句子,不能准确运用积累的词句写出精彩的语句,那么到高段,孩子想要写出大段生动具体的文字、思想深刻的文字,无异于天方夜谭。在低段教学中老师们也常常把教学重点放在识字、写字上

2、,而缺乏对阅读与写作能力循序渐进的培养,以至于进入三年级孩子们会感觉阅读与写作方面的要求一下子高了许多,难度陡增,很难适应。纵观我们一、二年级的教材安排,让孩子练习写话的地方少之又少。试想一下,一个连一段话,甚至是几句话都无法写清楚的孩子,他面对写作文怎能不头疼呢?因此我开设阅读与写作特色课程,旨在细化低段课外阅读与写作的指导过程,意图通过循序渐进的阅读与写话指导,帮助学生建立浓厚的阅读兴趣,通过有层次的指导,给学生写话打下扎实的基础,一步一步地写通句子、写具体的句子、写生动的句子、写出有创意的句子。对孩子的阅读与写作能力进行循序渐进的培养,这样便能很好地弥补教材在

3、这方面的一个断层,为孩子从低段到中段的过渡做好充分地准备。三、课程目标1.结合学词学句单元的教学首先让学生直接感知什么是句子,帮助学生建立句子概念。学会说完整的话、学写完整的句子,初步认识陈述、感叹、疑问、祈使四种基本句式。2.在认识结构简单的单句的基础上,再认识一些结构比较简单的复句。有意识地提一些常见的句型、句式,让学生练习仿造句子,扩充句子,要在学说连贯话、把一句话写通顺上下功夫。3.通过看图说一句话、说几句话的训练,让学生认识较多、形式较复杂的句子群,学会模仿范句写总分式、并列式、接续式句群,进行初步的逻辑思维训练,使学生观察有序,言之有序。4.通过看图、看

4、静物、看景色等观察训练,学习按时间、方位等叙述顺序写一段话,或写小短文。学习简单的比喻句、排比句、设问句等。5.通过自评互评练习修改不通顺的病句。四、课程内容安排周次教学内容第一周阅读目标:积累各种样式的词语写作目标:我会照样子写词语第二周阅读目标:我会运用形容词写作目标:我会写出好句子(一)——运用形容词第三周阅读目标:我会运用动词写作目标:我会写出好句子(二)——运用动词第四周阅读目标:我会运用量词写作目标:我会写出好句子(三)——运用量词第五周阅读目标:我会认识完整通顺的句子写作目标:我会写出好句子(四)——把句子写完整、具体第六周阅读目标:认识打比方的句子写

5、作目标:我会写好打比方的句子第七周阅读目标:认识打比方的句子写作目标:我会写好打比方的句子第八周阅读目标:认识排比句写作目标:我会写好排比句第九周阅读目标:认识设问句写作目标:我会写好设问句第十周阅读目标:会认识反问句写作目标:我会写好反问句第十一周阅读目标:认识表示时间的词写作目标:按时间顺序写一段话第十二周阅读目标:认识表示方位的词写作目标:按方位顺序写一段话第十三周阅读目标:认识表示事情发展顺序的词写作目标:按事情经过的顺序写一段话第十四周阅读目标:我会感觉诗歌的美写作目标:我会写仿写小诗第十五周阅读目标:我会感觉诗歌的美写作目标:我会写仿写小诗第十六周阅读目

6、标:我会感觉诗歌的美写作目标:我会写仿写小诗五、预期成果1.学生的阅读能力和写作能力有一定的提升。2.每人选出自己写得最棒的习作张贴在教室的“学习园地”中。3.教师将本期学生的优秀习作整理成册,供大家分享。

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