微信在高校思想政治教学中的应用

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1、微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用微信在高校思想政治教学中的应用　　１．微信传播的特点与高校教育信息化的特征相同　　现代化信息教学包括三个方面，即教育技术化、教学现代化、教育信息化。其中，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革，其结果必然是形成一种全新的教育形态———信息化教学。教育信息化的基本特征可以用八个字来概括

2、：开放、共享、交互、协作［２］，而这也正是微信传播的特点。所以，从特点的同一性来看，微信作为一种教学手段是可以应用于高校思政课现代化信息教学的。　　２．微信作为高校流行的信息平台能解决思政课教师与学生良性互动的问题　　高校各院系专业课教师在课堂上和下课后，因为对学生的熟悉性和通过本院系辅导员联系到学生的及时性，容易和学生形成良性互动，从而促进教学工作。而思想政治理论课不同于专业课，面向的是全校各个专业的学生，在教学中及课后与学生的联系较弱，通过各个院系辅导员来解决问题又存在一定的滞后性，并难以普及。所以，要解决思政课教师与学生无法形成及时良性互动

3、的问题，首先要解决的就是与学生互动、交流的及时性、普及性和传达率，而在学生中拥有庞大受众群体的微信正好可以解决这些问题。微信消耗流量较少、传播信息即时，同时又与手机通讯录相匹配，这对于消费水平较低的学生群体来说无疑是最省钱、实用的一种通讯方式了。所以，广泛的受众可以实现微信平台百分之百的手机端到达率，能够成为思政课教师与学生及时互动的信息平台。　　３．微信以其现代化和服务性在思政课教学中更贴近学生　　“９０后”学生主体更具有自己独特的思考能力，喜欢推陈出新，是使用新媒体最前沿、利用率最高的群体。所以，结合新媒体“及时性、平等性、交互性”三大特性，

4、开通思政课的微信公共平台，更贴近学生的心理需求，更容易为“９０后”学生群体接受，有助于改变其认为思政课就是“满堂灌”、思政课教师就是“老古董”的传统看法。微信以其现代性和服务性更贴近年轻学生的特点，从他们心理年龄的角度去引导，去拓展渠道，从而达到贴近学生、服务学生、影响学生的目的。　　１．参与性与趣味性原则　　传统思政课教学重理论性、轻趣味性，通常以上大课的形式组织课堂教学，１００多人的大班教师照本宣科，教学沉闷而无趣。随着信息时代的高速发展，新时期的学生具有更鲜明的个性，实践意识与日俱增，对授课的互动性和趣味性要求不断增加。特别是同一教师授课的

5、后半学期，如果不改革教学手段，学生极易出现厌烦情绪，从而出现上课思想开小差甚至逃课的情况，严重影响教学效果。所以，微信应用于思政课堂的第一个基本原则就是参与性和趣味性。在用户覆盖上，微信充分借力腾讯ＱＱ，好友信手拈来，并在跨越运营商壁垒的前提下，成功做活了手机通讯录，将现实生活中人们的关系沉淀到手机上，实现了现实与虚拟的对接，使移动终端成为了新的社交节点。［３］这些都是微信的应用优势，思政课教师能通过微信广泛的用户覆盖，把声音传达给班里每一个学生，带动每个学生都参与其中，互动起来。同时，还能通过微信渗透学生的生活、学习，更好地了解他们，在参与、沟

6、通、互动的基础上因材施教。所以，思政课教师应有效利用微信打下的良好基础，在课前、课后与学生沟通的过程中注意增加微信平台内容的趣味性和形式的参与性，让应用于思政课教学的微信，无论从内容还是从形式上都焕发出新的光彩。　　２．知识性和思想性原则　　渗透度和覆盖面是微信的优势，但如果将微信应用于高校思政课现代化信息教学，这优势同时也是一把“双刃剑”。在大学生的生活中，微信不仅仅是一种通讯工具，更是社交、娱乐的手段。当前是个人人都爱炫、爱分享的时代，饮食、购物、居家，在生活的不同时刻，大家都喜欢在公众平台上发布照片和心情，晒自己的生活状态和感受，这甚至成为

7、了不少大学生生活的一部分和习惯；我们还通过朋友圈发布的链接去听歌、看视频、看各种各样的新闻和帖子，发布———回复———再发布———再回复，微信的功能更多变成了消磨时间和娱乐闲聊。所以，微信应用于思政课现代化信息教学的第二个基本原则，就是要突显微信的学习作用，在应用中增加其知识性和思想性，尽量减少其娱乐性，消除其庸俗性。以微信平台辅助课堂教学，应该传授给学生与政治社会化相关的专业知识和人生哲理，引导学生建立正确人生观、价值观和生活观。　　３．适度性和工具性原则　　适度性原则是指在应用于思政课教学时不能片面夸大微信的作用，把工作的重点完全放在微信平台

8、教学上，甚至以微信替代课堂，这种在教学中不能把握微信应用度和比例的做法是错误的。所以，微信应用于思政课现代化信息教学的第三个基本原则是适