小数乘整数教学设计2

小数乘整数教学设计2

ID:14104461

大小:59.00 KB

页数:2页

时间:2018-07-26

小数乘整数教学设计2_第1页
小数乘整数教学设计2_第2页
资源描述:

《小数乘整数教学设计2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、小数乘整数教学设计施甸县仁和镇五楼明德小学杨春会教学内容:人民教育出版社五年级上册P3《小数乘整数》例2教学目标:1、正确进行小数乘整数的竖式计算。2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。教学重点:正确进行小数乘整数的竖式计算。教学难点:理解小数乘整数竖式计算的算理。教学准备:多媒体课件等。教学过程:一、谈话导入:同学们,你们经常到超市买东西吗?会算价钱吗?今天也有两个小朋友到超市买了一些东西,我们来替他们算一算所买物品需要多少钱,行吗?多媒体出示:1、口答:(1)一个风筝3.5元,小红买两个这样的风筝,一共需

2、要多少钱?(2)橡皮每块0.8元,小刚买3块这样的橡皮需要多少钱?学生思考后,指名学生说说答案。师:这两道题和我们以往的题目有什么不同?(学生回答)师:小数乘法在我们的生活中应用非常广泛,这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书:小数乘整数二、新授探究一:推导小数乘整数的计算原理。1、7.2×3=?师:你是怎么想的?(小组讨论)待学生思考后,指名回答。师引导学生复述:先将7.2扩大10倍得到72,72×3=216,再将216缩小10倍(缩小到它的)得到21.62、师:0.72×3=?又该怎样转换呢?指名回答。出示答案。比较两道题的异同。小结:计算小数乘整数时

3、,先将小数转化成整数,再计算。3、0.072×3=?探究二:小数乘整数的竖式计算。如果用竖式计算,该怎样列式呢?1、尝试练习竖式计算:7.2×3=?(学生可能的答案:7.7...23×2.162×2631.(集体纠错,教师板演。)27.×321.62、学生尝试竖式计算:0.72×5=?教师巡视,学生独立完成,反馈时教师给出完整板书。重点:让学生结合板书讲清算理,)(整体板书:0.725×3.60725×360扩大到它的100倍缩小到它的1100)师:关于小数乘整数的竖式计算,你还有什么疑问?你认为哪个地方最容易出错?不计算你能判断出积是几位小数吗?你是怎么判断的?

4、(随机出示几道题让学生判断如:1.2×12,0.023×34,76×2.04)归纳:小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍,使它成为整数,按照整数乘法的法则算出积,再把积缩小n倍,点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。三、学生分层练习四、小结:小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍,使它成为整数,按照整数乘法的法则算出积,再把积缩小到它的1/n,点上小数点。积的末尾有“0”可以去掉。板书设计:小数乘整数0.725×3.60725×360扩大到它的100倍缩小到它的1100

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。