小数乘整数教学设计2

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1、小数乘整数教学设计施甸县仁和镇五楼明德小学杨春会教学内容：人民教育出版社五年级上册P3《小数乘整数》例2教学目标：1、正确进行小数乘整数的竖式计算。2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。教学重点：正确进行小数乘整数的竖式计算。教学难点：理解小数乘整数竖式计算的算理。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们经常到超市买东西吗?会算价钱吗？今天也有两个小朋友到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？多媒体出示：1、口答：（1）一个风筝3.5元，小红买两个这样的风筝，一共需

2、要多少钱？（2）橡皮每块0.8元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？学生思考后，指名学生说说答案。师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（学生回答）师：小数乘法在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书：小数乘整数二、新授探究一：推导小数乘整数的计算原理。1、7.2×3＝？师：你是怎么想的？（小组讨论）待学生思考后，指名回答。师引导学生复述：先将7.2扩大10倍得到72，72×3＝216，再将216缩小10倍（缩小到它的）得到21.62、师：0.72×3=？又该怎样转换呢？指名回答。出示答案。比较两道题的异同。小结：计算小数乘整数时

3、，先将小数转化成整数，再计算。3、0.072×3=？探究二：小数乘整数的竖式计算。如果用竖式计算，该怎样列式呢？1、尝试练习竖式计算：7.2×3＝？（学生可能的答案：7.7...23×2.162×2631.（集体纠错，教师板演。）27.×321.62、学生尝试竖式计算：0.72×5＝？教师巡视，学生独立完成，反馈时教师给出完整板书。重点：让学生结合板书讲清算理，）（整体板书：0．725×3．60725×360扩大到它的100倍缩小到它的1100）师：关于小数乘整数的竖式计算，你还有什么疑问？你认为哪个地方最容易出错？不计算你能判断出积是几位小数吗？你是怎么判断的？

4、（随机出示几道题让学生判断如：1.2×12，0.023×34，76×2.04）归纳：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小n倍，点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。三、学生分层练习四、小结：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小到它的1/n，点上小数点。积的末尾有“0”可以去掉。板书设计：小数乘整数0．725×3．60725×360扩大到它的100倍缩小到它的1100