生理卫生和儿童保健【优质】

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1、1.儿童保健的对象是从胎儿期的胎儿到青春期的青少年，但重点对象仍是7岁以下儿童。2.儿童保健工作内容：（1）研究儿童生长发育的规律和影响因素，不断提高儿童体格生长，智能发育和社会适应能力。（2）研究儿童营养和营养障碍性疾病，提高儿童的营养水平。（3）研究儿童心理发育规律，识别儿童发育和行为的偏离与异常。（4）研究各种儿科疾病的预防措施，包括预防接种，先天性疾病的筛查，健康促进与健康教育。（5）研究儿童各种疾病康复的可能性和具体方法，尽可能地帮助这些儿童提高他们的生活质量乃至完全恢复健康。（6）强对肺炎，腹泻

2、，贫血，维生素D缺乏性佝偻病等常见病的防治研究，降低常见疾病的发病率和死亡率。（7）充分发挥三级预防保健网的作用，对婴幼儿实行系统保健管理。（8）深入社区和家庭，通过健康促进和健康教育，大力推广科学育儿，普及常见病的防治和其他儿童保健常识。（9）加强对托幼机构卫生保健的业务指导，会同教育有关部门做好婴幼儿早期教养工作。3儿童年龄分期：（1）胎儿期：从精子和卵子结合，新生命的开始，直至出生称为胎儿期。（2）新生儿期：出生后自脐带结扎到未满28天止的4周称为新生儿期。（3）婴儿期：出生至未满1周岁为婴儿期，是出

3、生后生长最为迅速的时期（4）幼儿期：1周岁以后到未满3周岁之前称为幼儿期（5）学龄前期：3周岁以后至6—7岁入小学前为学龄前期（6）学龄期：6—7岁入小学，女到12岁，男到13岁青春期开始之前称为学龄期（7）青春期：青春期以性发育为标志，部分青少年在学龄期的后期进入青春期4.生长：指细胞繁殖和细胞间质增加所导致各器官、系统和身体形态上的变化是量的增加，可以测量，有相应的测量值，即有量的变化。发育是指细胞、组织、器官功能的分化与成熟，是机体质的变化，包括情感-心理的发育成熟过程。5.生长发育的规律：1.连续性

4、、非匀速性发展、阶段性2.各个器官、系统发育不平衡3.有序的变化过程（头尾规律）4.个体差异6.心理发展包括认知、情感、意志和个性。7.生长发育的影响因素：遗传、环境（营养、疾病、物理化学等）、社会、其他因素。8.运动发育规律：由上而下，有近到远，由泛化到集中、由不协调到协调，正向的动作到反向的动作9.语言发育阶段:1-6月(发单音和单音节)7-11月(发重复音节)10-13月(喊:“妈妈”)1-3岁(说单词、短句和唱短歌谣)3-5岁（说复合句和背儿歌）7-24月语言理解的关键期2-3岁语言表达的关键期10

5、气质：是人生来就具有的心理特征，又称禀赋。主要表现在心理活动的强度与稳定性及心理活动的指向性.性格：人对客观现实稳定的态度和习惯的行为方式，是具有核心意义的心理特征。11埃里克森（Erikson）认为儿童性格发展必须经历五个阶段1信任感—不信任感（婴儿期）2.自主感—羞愧及怀疑（幼儿期）3.主动感—内疚感（学龄学期）4.勤奋感—自卑感(学龄期）5.身份感—身份混淆（青春期）12.推荐摄入量（RNI）是指可以满足某一特定性别，年龄和生理状态群体中绝大多数（97%—98%）个体需要量的摄入水平。13.宏量营养素

6、包括蛋白质、脂肪、碳水化合物12.良好习惯培养的原则1．各种习惯的培养要根据小儿神经、精神发育的程度，适当有所提前。2．对小儿的尝试成功与否均应正确对待；3．对儿童的抵抗性心理4．保教人员和家庭成员对孩予的要永与教育方法必须一致，不能有所偏袒，以免引起小儿心理紊乱。14.良好习惯培养的方法1.寓教于乐结合法2.示范法3.反复练习法4.定位法5.督促检查法15免疫：指机体对感染有抵抗能力而不患疫病或传染病。16儿童早期教育（ECE，简称早教）是指从儿童出生到8岁，根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，利用客

7、观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官以丰富的刺激，进行略为超前的教育和训练，培养感觉、动作、语言、认知、行为和习惯，发挥最大潜能。17.早期教育的指导原则：1适应性原则2.直观性原则.3.连续性原则4.主动性原则5.多样化原则6.一致性原则7.督导性原则8.保教结合原则18.早期教育的注意事项：1.符合儿童2.符合儿童身心发展规律3.寓教于乐4.及时鼓励5.以身作则6.多用引导性语言19学龄前期的特点：1.性格形成的关键时期2.体格生长速度较缓慢3.免疫活跃20.学龄前期的

8、保健：1.加强入学前期教育2.保证充足营养3.预防感染与事故4.合理安排生活5.体格检查6.视力保健7.空腔保健8.疾病筛查21.学龄期、青春期特点：体格生长、心理发育成熟22学龄期保健：1.提供适应的学习条件2.平衡膳食3.体格检查4.眼、口腔保健5.进行法制教育6.性知识教育7.预防感染与事故8.疾病筛查23.青春期保健：心理教育、性教育、疾病筛查24.儿童孤独症或自闭症属于儿童广泛性发育障碍范畴内的疾病单元