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时间:2018-07-26
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1、捕捉生活自由表达 【案例背景】 这是个充满意外、满盈惊喜的收获!这是一堂“节外生枝”的语文课!这是一节“无心插柳柳成荫”的作文课! 2013年4月9日上午的一节语文课,本来我是兴冲冲地准备教授一篇新课的,可上课之后发生了意外。事情发生在课堂上,如果不及时处理定会助长那些“为非作歹”的学生的不良习气,也会使受害者受到心理上的伤害,也许她将在本节课的学习上一无所获,更何况还有五十多双眼睛盯着你,审视着你。作为班主任的我,看来这事儿是非管不可了。经过一番戏剧性的调查、调和以及善意、风趣的教育引导,很快既巧妙地化解了矛盾,调和了气氛,又点燃了学生的情绪,同时也为他们这次
2、的习作提供了一个鲜活的素材。 一向热衷于语文教学改革研究的我,在事情处理完后,灵机一动,将计就计,临时改变了教学计划。这么富有戏剧性的调节,难道不是学生习作的鲜活的素材吗?何不让他们用自己的笔把刚才看到的、听到的、感受到的写下来呢?我的提议马上得到了全班同学的响应。我要求学生可以不拘形式,可以从不同的角度,可以选取不同的主题,可以浓墨重彩,也可以温婉平缓地把自己看到的、听到的、感受到的、想说的话真真切切地记录下来。再不用繁琐的作前指导,也不用过多的点拨,学生不假思索,奋笔疾书,个个笔端涌动着兴奋和难以按捺的激情。 【学生习作】 因为学生有事可写,有话可说,作文结
3、果是可想而知的。尽管是同一题目、同一题材,但作文形式与其中的遣词造句、细致入微的刻画、习作所表现的主题也各不相同,真可谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 (一)“肇事者”应继(化名)同学的作文片段 今天,这个好机会让我逮住了,还能轻易放过他吗?我静静地等待着她的到来,准备着看一场好戏!她,终于来了!我马上想到了后面的结果,不禁兴奋地笑出声来。她在桌子旁莫名其妙地看了看我。我连忙转过了头去,只听得“咣当”一声!……我就被同学们“热烈的掌声”请上了讲台,站在讲台上做着深刻的检讨…… (二)“肇事者”葛煜(化名)同学的作文片段 他同桌来了,刚一坐下,我就把凳子猛地
4、往后一拉,只听“咣当”一声巨响,她一下子就坐到了地上,我吓得出了一身冷汗。全班同学一下子就哈哈大笑起来。老师问怎么了,我脸上火辣辣的,心不停地跳着,想这下可完了。没想到老师只让我说声“对不起”,可我觉得很没面子,便说:“是应继(化名)给我出的馊主意,我是无意中做了这件对不起同学的事的。” (三)“受害者”张芳芳(化名)同学的剧本作文 时间:2013年4月9日早晨第二节语文课 地点:甘肃省会宁县东关小学六?6班教室 人物:童强(化名,六?6班班主任) 应继(化名,张芳芳男同桌) 葛煜(化名,张芳芳身后的男同学) 张芳芳(化名,受害者) 乔娟合(化名,张芳
5、芳的好朋友,在她前排就坐) 全班同学 (一个春天的早晨) 张芳芳:(孤零零地自言自语)唉,我的前后怎么没有一个女孩?他们都上哪儿去了? (天真地问老师)老师,我可以上厕所吗? 童强:(笑着回答)当然可以呀!(张芳芳跑着出了教室) (张芳芳上完厕所,漫不经心地回到教室,又不情愿地坐下去,然而始料未及的是,“咣当”一声,一屁股跌在了地上。在这短短的一刻,听到同学们各种调子的怪笑,看到同学们脸上各种各样的笑容,她心里不禁一酸,“哇”地一下子哭了起来。) 童强:(面目严肃,扫视了一下)葛煜,芳芳的哭与你有关吗? 葛煜:(羞红了脸)有。(慢吞吞地站起来) 童强
6、:(瞥了他一眼,厉声道)还不快给芳芳道歉? 葛煜:(羞答答地轻声说)对不起,张芳芳。(张芳芳止住了哭,不动神色) 童强(不动声色,慢慢地)大声点! 葛煜:是应继教我这样做的!(勾着头,有点得意地偷看了应继一眼) (全班同学盯着应继,哄堂大笑起来) 童强:应继,起来,给芳芳道歉!(瞥了应继一眼) 应继:(嘟起了嘴)我说的是玩的,没想到他还真的做了!(全班同学差点儿没笑死) 童强:(面目显得十分严肃)你们两个干脆上来给芳芳道个歉吧!(他们俩耷拉着脑袋,羞答答地走上讲台,在老师一句一句的引导下向张芳芳道歉) 应继:真对不起,张芳芳,我不该出那样的馊主意!(他
7、那宝石般的眼睛在阳光下显得十分明亮。大家又忍不住笑了) 童强(面带笑容地问)满意了吗,芳芳? 张芳芳(早已笑得合不拢嘴,轻声地)嗯。 童强(笑着说)如果你不好意思回答,可以叫人替你回答! 乔娟合(笑得像百合花一样纯洁,抢着站起来)我觉得他有错就改,应该原谅! 童强(瞥了应继一眼)下去。记住,这种事以后不许再发生了。 应继:是。(羞答答地低着头,像箭一样窜下去) 葛煜(不情愿地红着脸,在老师的引导下说)我真对不起你,张芳芳,我真愚蠢,我真不该听应继的话! 童强:你原谅了吗,芳芳? 张芳芳:(笑嘻嘻地)嗯,反正他有错就改嘛! (教室里
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