让高中英语课堂充满生机和活力.doc

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1、让高中英语课堂充满生机和活力高中英语新课程标准对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了要求，以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前课堂教学的需要。这就要求教师在正常的课堂教学中除了“合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等”。这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。一、运用信息技术，营造教学情境，激发学生兴趣托尔斯泰说，“成功的教学需要的不是强制

2、，而是激发学生的学习兴趣。”心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出个性的积极性和创造性。可见，兴趣是学生主动学习的内在动力。学习情境的创设是外语教学中关键的一环。外语交际教学法认为，创设一种真实的交际环境，才能使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力。因此，在英语课堂教学中如何创设真实的教学情境，将决定课堂教学的质量，影响学生的学习动机和兴趣。教师在讲授时一定要生动、形象、具体，深入浅出，循循善诱。实践证明，教师运用信息技术对教学内容的精心设计，创设与教学内容相

3、吻合的教学情境，营造学生乐于学的学习氛围，可在课堂教学中不断激发学生浓厚的求知欲，增强学习的信心。例如：教学Module2Unit3Computer—UsingLanguageAndy—theAndroid时，上课前教师播放《变人》片段（选取两姐妹在海边玩耍到Andrew为向小姐道歉，用树根雕刻了一匹小马给她，并且得到了她的原谅），影片结束时，老师随即提出问题：WhatistheRobotinthevideodoing?让学生观看该段有关机器人影片的剧照或片段，自然地导入该课的主题，以帮助学生大致了解机器人在日常生活中可以做的事情，同时能活跃

4、课堂气氛，为下一步阅读策略的教学作了有效的铺垫。二、巧用信息技术，优化课堂教学，扩展教学内容1.加大容量，节省时间。传统的讲述法、谈话法等教学远远不能适应现代英语课堂教学的要求，英语学习是多种感官的协调学习，在课堂上只有充分发挥信息技术的优势，教学过程才可能进行多方面的兼顾，从而更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考相结合，动脑、动手相结合，多种感官参与学习活动的方式。在Module2Unit4Wildlifeprotection中第一、二、四部分，内容比较多，如果使用传统的教学手段，很难在有限的45分钟完成教学。如果

5、利用多媒体教学，就能使课堂容量和密度加大，加快节奏，学生参与面广，使课堂教学收到满意的效果。为此，我把野生动物的图片扫描进计算机，把对话设计的问题放在图的旁边，把课文的对话也插入到对话的句子旁。学生们通过看动画、听磁带、想问题，培养了他们的听力、观察力、理解力。本课中语言点讲解和大量的练习都通过投影仪呈现出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量、快节奏的课能顺利完成。2.注重参与，强化主体3现代认知心理学认为：学生是认知的主体，学生认识决定学习效果；学生认知是主动的信息加工过程，这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动过程。而多媒体教学为学生参

6、与英语教学活动、发挥学生主体作用创造了良好的条件。（1）时间：缩短教师传递教学信息的时间，给学生更多的活动机会。（2）范例：多媒体教学能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。（3）活动对象：信息技术的使用给学生提供了丰富多彩的视觉、听觉材料，在英语课堂上，学生能充分进行听、说、读、写几个方面的活动。（4）活动情况：信息技术的使用，有助于提高学生的学习兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做。在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励他们积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革教法，充分利用信息技术，创设使人思考、激励探索的情境，让学生主动介入学习过

7、程，动脑动手，积极参与，主动发展。三、利用信息技术，引导学生探究，优化学习方法1.在听力教学中利用MP3存贮听力材料。MP3具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。小小的一个MP3，可存贮相当于几十盘录音带的内容。MP3的复制比录音带的复制容易得多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增加。教学时运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂

8、，可以迅速而准确地找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的，教师可以选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调