人音版五年级上册说教材

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1、《义务教育课程标准实验教科书音乐（五年级上册）》说教材北三小王虹大家好，我今天说教材的内容是人音版五年级音乐上册。本册教材从新课程标准教育理念出发，强调了“以学生发展为本”，提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。进入五年级，学生心理都趋向成熟，他们的感知力、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也逐渐加强，但在想象力上或许有所减弱。他们的表达方式与中低段孩子出现明显区别，他们更希望在小范围内进行讨论，而不是一窝蜂的抢答齐达。所以对于这个年龄段的学生学生我们应该在语言方面有所改进。我们可以试以一种成人式或直接式的对话来提问，同时语言中要不时的加入幽默的成份,以生动、活泼的教学形式和艺术魅力

2、吸引学生，使学生保持对音乐学习的兴趣。下面我将从课标、教材、建议三个方面对本册教材进行解读 第一部分说课标先说本册教材编写思路（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了以审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，更要体现在活动的全过程。（2）以音乐文化为主线。我们通过对新课标的学习，认识到小学教育，应以普及艺术教育为内容，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。（3）以音乐学科为基点从音乐诸要素的感性体验到理性认识；从最基

3、本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。再说本册教材教学目标：　　（一）知识目标：　　1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，识谱，视唱能力有较大的提高。　　2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解欣赏曲目的主要内容。　　（二）能力目标：　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸方法及连音、断音的演唱方法，掌握一定的音乐技巧。　　2、通过学习本册教材，认

4、识一些乐器，并学习简单演奏方法。　　3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。　　（三）情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。　　（四）质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。第二部分：说教材先从本册教材的重点、难点说教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，3、

5、在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。再从各个教学领域说教学内容(一）感受与鉴赏本册教材内容生活化、单元主题化。在音乐作品聆听中，曲目数量多涉及面广。每首欣赏曲目安排都有明确的教学意图。比如，在第一单元聆听《晨景》中强调对主题的熟记。教材中用线条图形谱、线条字母谱和简谱三种形式记录了这段音乐，并要求看谱哼唱，通过重复教学，加深印象。《渔舟唱晚》则要求学生聆听后能哼唱音乐的主题曲调，并画出图形谱。第二单元通过聆听《丰

6、收锣鼓》了解民族管弦乐队的组成常识。第三单元聆听三首革命歌曲，了解歌曲的情绪、时代背景，同时巩固歌曲的体裁的认识：进行曲，舞曲和摇篮曲。第四单元聆听三首与家有关的歌乐曲要求能分辨主奏乐器的名称，以及不同音乐情绪。第五单元的三首反映故乡的歌乐曲，要求在聆听后能对音乐的情绪进行区分。(《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)第六单元要求在聆听《可喜的一天》和《罗马的松树》中能对作品的不同主题加以明确的区分。第七单元聆听的是一首歌曲两首器乐曲，要求能从音乐创设的音响中，发挥想象与联想，把聆听的音乐与具体的场景相联系。第八单元分别从歌曲、乐曲、京剧上让学

7、生体验不同音乐形象不同音乐表现方式所表达的对雪的描绘的差异。（二）歌唱表演本册歌唱表演每一单元的演唱曲目数量仍与前面一致，一个单元两首歌曲。但篇幅增大演唱难度也相应提高，与四年级的相比，二声部合唱曲难度系数提高，在教材十六首歌曲中合唱歌曲占50%，，为此必须在课堂中循序渐进、日积月累进行合唱能力的训练，我们不仅要注意到学生的学习情绪和兴趣，同时还要根据各班具体情况对歌曲进行合理的增删。如省掉复杂的旋律，保留简