声的特性 导学案

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1、年级八上科目物理主备使用人课题2.3声的特性课型预习、研讨导学目标：1．了解声音的3个特性是什么？2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。一.自主学习：阅读课本32页，试着回答：1.音调在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。［探究］音调和频率的关系活动1：阅读课本32-33页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称： 符号：　　问题3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 　　问题4．大多数人能够听

2、到的频率范围是什么？ 　　问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？2.响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？振幅：物体离开原来位置的最大距离［探究］响度跟什么因素有关？活动2：阅读课本34-35页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音

3、在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：qí），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？3.音色：活动3：阅读课本35页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，

4、即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musicalquality）。音色和发声体的、有关合作探究：1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（    ） （2）李宁唱歌的声音真好听（    ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（   ） 2、站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是(    )A.桥洞两端是开口的，不能产生回声    B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了C.桥洞窄小，回声与原声混在一起      D.桥洞两侧的回声正好抵消3、用小

5、木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（  ） 　A．说话声的响度 　　B．说话声的音调 　　C．说话声的音色 　　D．敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（   ） A．音调变高 　　B．音调变低　　C．响度变大　　D．响度变小6．我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）　　A．音色不同B．音调

6、不同　　C．响度不同D．振幅不同7．用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）　　A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．音色和音调都不同8．一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）　　A．男歌手的响度大，女歌手的音调高　　B．男歌手的响度大，女歌手的音调低　　C．男歌手的音调高，女歌手的响度大　　D．他们的响度一样大9．养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（）　　A．蜜蜂翅膀振动的频率B．蜜蜂翅膀振动的振幅　　C．蜜蜂翅膀振动的多少D．蜜蜂翅膀振动的数量10．关于声音，下列说法错误的是（）　　A．

7、频率越大，响度越大　B．频率越大，音调越高　　C．不同发声体它们的音色不同　D．振幅越大，响度越大●拓展阅读昆虫的嗡嗡声为什么昆虫在飞的时候时常会发出嗡嗡声来呢？它们大多数是没有发出这个声音的特殊器官的；这个嗡嗡声是只有在昆虫飞行的时候才听得到，原因是昆虫飞行的时候，每秒钟都要振动它的小翅膀几百次。振动着的翅膀事实上就是振动着的膜片，而我们知道，所有振动得足够频繁的膜片（每秒钟振动数超过16次的）