如何通过教学活动的设计来激发学生学习英语的兴趣

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1、如何通过教学活动的设计来激发学生学习英语的兴趣　　【摘要】本文从课堂活动的设计方面――教学的方法，教学问题和教学语言的预设三个方面探讨了中学生英语学习兴趣的激发。　　【关键词】兴趣课堂活动　　2011年版《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”但是长久以来，受传统教育模式的影响，英语教师在日常授课中重语法和词汇讲解，轻语言综合能力的训练，使得英语这门实践性、趣味性很强的科目变成了学生和家长头疼的课程。原因何在？本文从教学活动的设计方面来探

2、讨激发学生学习兴趣的常见方法。下面是我在教学中的一些探索。　　1.通过不同的课堂、不同的教学方法，来激发学生的兴趣　　英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢掌握多种英语教学方法，想方设法使英语课堂激情四射、让学生兴趣盎然。下面是我在平时上课中的使用的一些教学方法和技巧：　　设计一：我在教初一刚开学的前几课，并没有进行新课，而是运用全身反映法教授了一些常用的课堂用语。如standup；sitdown；turnback；handsup等。这样在一节课里，通过听和做，说和做极大地调动了学生英语的积极性。　　设计二：在Whatdoesheloo

3、klike？这节课里，并没有按照教材的顺序上课，而是运用任务型教学法设计一些任务链。其设计如下：Task―1：Isay；youdraw　　Teacher：Tomismygoodfriend.Hehasalongnoseandbigeyes.StudentstrytodrawapictureaccordingtowhatIsaidTask―2：Trytodescribetheirclassmateandtheirteacher.这样在一节课里，通过让学生做事来学习英语，让学生知道的学习英语的乐趣和实际意义。　　设计三：通过语法翻译法让学生自己探究、比较中英文在语序上的排列不

4、同，让学生明白了语言的差异与奥妙，同时也体会到英语与汉语的思维差异。　　总之，作为一名灵活的英语老师，我们在平时教学中不能拘泥于一种教学方法的使用，教法的变换使用有助于提高学生学习英语的积极性。　　2.设计以学生为主体的课堂问题，来激发学生的兴趣　　学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质，从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、阐述自己的观点，以达到运用英语进行交际的目的。学生求知欲旺盛，好奇心重，普遍具有一定的问题意识的心理特点，那么我们可以根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。　　设计四：我在GoFo

5、rIt这本书里面提出HowdoyoulearnEnglish？Howdoyourelaxinyourdailylife？等问题，然后让学生以小组合作的形式去讨论，列举他们的方法，之后全班合作把学生的解决方法以思维导图的形式列举出来，就极大的调动了学生的积极性和活跃了学生的思维，同时也真正地体现了教师的主导地位和血学生的主体地位。　　总之，学生是学习的主体，教师应在教学过程中以学生为主体，精心组织教学，通过多种途径激发学生内在的求知欲望。这样可以使学生轻松愉快地学习，积极乐观地参与，大大提高英语课堂教学效率，进而提高整个英语教学水平。　　3.通过教学设计中教师语言的预设，来

6、提高学生的兴趣　　英语教学是一门语言艺术。在课堂上，老师用生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造出一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣，会达到事半功倍的教学效果。教师在教学过程中，语言如果生动幽默，会使课堂气氛活跃，展现在学生面前的将是一个个栩栩如生的艺术形象，一幅幅爽心悦目的美感知识画面；如果语言优美婉转，则会使学生像欣赏音乐一样在艺术的氛围中潜移默化地得以熏陶，自然地获取所学知识，同时内心情感得到极大的满足和愉悦。　　设计五：在Whatdoyouusuallydoonweekends？利用同学们喜欢

7、的一些卡通人物，如机器猫，流氓兔等，向学生介绍自己的理想周末，和这些卡通人物一起听音乐，踢足球，放风筝等，简直就是一幅完美的画面。有些学生受我的启发，还自发写了一本新“西游记”，用学生的心声讲述师徒四人路上的一些奇妙的经历，学生学习英语的积极性得到了极大的提高。同时，还应注意在课堂上多用鼓励性的话语来激励学生不怕出错，大胆发言，在不断的语言实践中使他们的英语表达准确流畅。　　4.结束语　　总之，兴趣是学习英语的强大动力，作为新课标下的英语教师，我们应该通过多种途径激发学生内在的求知欲望，培养学生学习英语的兴趣。这样可以使学生轻