名校期考古代诗词鉴赏

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1、名校期考古代诗词鉴赏古典诗词2010-05-2422:51:44阅读819评论0  字号：大中小 订阅1、（2010浙江南马中学期中）阅读下面这首词，完成1-2题。（5分）幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。　　[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。　　1．作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?（2分）　　2．这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（3分）　　答案：1．①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深

2、”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）　　2．①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）　　②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅．　　2、（2010·安徽舒城中学期中）阅读下面两首诗，完成1～2题。（10分）送沈子福之江东唐王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。柳枝词宋郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。　　【注释】①罟（gǔ）师：渔夫。诗中借指船工。②临圻（qí）：地名

3、。　　1．按要求回答问题。（4分）　　①这两首诗都以为题材，诗人都借这一诗歌传统意象表达情感。王诗首句点题，郑诗题目寓旨。（2分）　　②这两首诗描绘了相似的情境，但感情基调并不完全相同，前者，后者。（2分）　　2．这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。（6分）　　答案：1．①（2分）送别（离别）杨柳②（2分）明快；低沉。（意思对即可）　　2．（6分）王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春色（1分），从江北到江南，一直陪伴在友人身边（1分），表现出对友人惜别之情深厚（1分）。　　郑诗把原本

4、无形无象的“离恨”，化为可以运载的有形有量之物（1分），仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南（1分），表现出离愁的深重（1分）。（意思对即可）　　3、（2010·湖南师大附中第三次月考）阅读下面的唐诗，根据提示，完成赏析。（7分）宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。　　【注】一枝安：出自《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”句。　　（1）从内容上看，诗歌是怎样表现“独宿”的特点的。（4分）　　（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。（3分）　　（1）前

5、两联写“独宿”之景，后两联直抒“独宿”之情。首联写“独宿”的环境，通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，渲染了凄清寒冷的氛围。颔联写“独宿”的所闻所见，长夜角声悲凉，月色无限美好，但无人共赏，独宿不寐，表现了诗人沉郁悲抑的复杂心情。颈联和尾联直接抒发了诗人“独宿”时对国事的担忧和对家乡亲人的牵挂之情，并表明自己不愿在幕府中暂且得安的漂泊苦闷之感。　　（2）①借景抒情如首联，通过“清秋”“井梧”“蜡炬”等景物的勾画，烘托出诗人心境的抑郁悲凉，表现出诗人对国事充满忧虑、对漂泊生活深感苦闷之情。　　②反衬颔联以月色的无限美好反衬诗人独宿幕府时无人共语、沉

6、郁悲抑的复杂心情。　　③用典尾联化用《庄子?逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”句。（答出任意两点即可）　　4、(2010·湖南娄底联考)阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（7分）村夜（唐）白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。秋夜（宋）朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。　　（1）两首诗均写了夜景，又各有不同，请具体分析。（3分）　　（2）两首诗均写秋色秋味，但作者心境不同。试结合诗文简要分析。（4分）　　答案：（1）白诗写了月下虫声、荞花如雪的景色，写的是室外景，景物有动有静（1.5分）

7、。朱诗写了月下床席凉满、梧桐影乱的景象，写室内景，写的是静景（1.5分）。　　（2）白诗写的是恬淡适然的心境，一、二句动静结合，给人一种宁静感；三、四句，写月下荞花如雪，着色淡雅，全诗意境宁静恬淡。朱诗写的是凄凉孤寂的心境，一、二句写夜不成寐，三、四句写梧桐冷月，并巧妙地说明明月在“缺”（人不团圆）处朗照，意境凄清孤寂。（每点2分）。　　5、(2010·山东临沭实验11月月考)阅读下面这首诗，回答问题。（8分）官舍竹（王禹偁）谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看。

8、　　【注】闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称“闲官”。