工商管理课程系统重构

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1、工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构工商管理课程系统重构　　目前，全国各高校的工商管理专业竞争压力很大。与此同时，民族地区新建本科院校的工商管理专业在发展过程中，因为区域优势不强、高层次教资不足、生源质量相对较差、发展资金严重短缺等原因，面临着更大的竞争压力。面对激烈的竞争，民族地区新建本科院校工商管理专业必须探索有特色的人才培养模式，以特色取胜。而专业课程体系是人才培养模式的主要载体，因此，如何重构民族地区新建本科院校工商管理专业的课程体系，是民族地区新建本科院校工

2、商管理专业发展中的一个重要课题。　　一、民族地区新建本科院校的培养目标及人才培养模式　　应用型人才是民族地区新建本科院校的培养目标　　美国、德国、日本、英国等发达国家高等学校的结构表明，为了满足社会对人才的不同需求，一个国家的高等学校应走多样化的道路，并且不同类型的高等学校应有不同的分工，具有不同的人才培养目标。目前，我国的高等教育机构主要有三类：清华、北大等老牌本科院校；新建地方本科院校；专科及高等职业技术学院。他们的培养目标应各不相同，老牌本科院校培养的是学术精英型人才，培养的是哲学家、经济学家等在科研单位、企事业单位从事研究、策划、决策等高级工

3、作的人才，这类学校数量少，培养的人才供小于求，在市场竞争中处于绝对优势地位。而新建地方本科院校、专科及高等职业技术学院由于高层次教师欠缺以及学生素质相对老牌本科院校低等原因，不可能培养出学术精英型人才，培养应用型人才才是新建地方本科院校特别是民族地区新建本科院校、专科及高等职业技术学院与老牌本科院校差异化竞争的现实选择。　　民族地区新建本科院校应用型工商管理人才的内涵　　目前，我国培养应用型人才的高等教育机构有新建地方本科院校和专科及高等职业技术学院两类。新建地方本科院校只有培养有别于专科及高等职业技术学院应用型人才的应用型人才，实行差异化竞争，才能

4、在激烈的竞争中立足。众所周知，专科及高等职业技术学院培养的工商管理专业应用型人才，是基层管理人员、行政办公室文员、中层管理人员的助理、物流现场管理员、物流信息员、销售员、会计员等在企事业单位、经济管理部门从事基层经营管理、项目管理以及行政管理等基层管理岗位工作的应用型管理人才，这类学校培养的人才能够较好地解决就业问题，但是由于学生素质较低等问题较难解决人才的终身发展即可持续发展问题；因此，新建地方本科院校培养的应用型人才应具有两个基本标准：一是能顺利就业；二是能实现可持续发展。正如著名职业教育家黄炎培先生所说的“使无业者有业,使有业者乐业”。从高等职

5、业技术学院在就业上的成功可以看出，要使学生顺利就业，“使无业者有业”，必须强化职业教育，提高受教育者的职业技能素质；要使学生实现可持续发展，“使有业者乐业”，必须按照教育部规定的本科层次的学业标准培养人才。因此，新建地方本科院校培养的应用型工商管理人才应是：既达到本科层次的学业标准，又具有能熟练运用知识解决实际问题的较强实践能力的物流管理师、营销策划师、经济师、注册会计师、人力资源管理师、注册税务师等高级应用型人才。　　民族地区新建本科院校工商管理专业的人才培养模式　　如前所述，民族地区新建本科院校培养的应用型工商管理专业人才的标准应是既能顺利就业，

6、又能实现可持续发展的工商管理专业人才。为此，作为民族地区新建地方本科院校的西昌学院提出了“本科学历+职业技能素质”的应用型人才培养模式。该模式于2009年被评为四川省地方属高等院校人才培养模式创新建设项目。　　二、民族地区新建本科院校工商管理专业课程设置应遵循的原则　　课程设置应有利于优化学生能力结构　　优化的能力结构包括基本能力、专业能力和综合能力。基本能力主要是指一般的学习能力、语言表达能力、数学运用能力、计算机应用能力、基本外语能力、应用写作能力等；专业能力主要是指从事某一职业的专业能力；综合能力是指学生在工作中的创新能力。实践表明不同的职业岗

7、位对上述能力的要求有所不同。准确了解当前人才市场对学生的职业能力的具体要求，对通过课程设置优化学生的能力结构至关重要。为此，笔者选择了位于成都、重庆和凉山州的部分中小企业，就工商管理专业本科生的能力需求进行了调查。调查结果如下：　　1.大部分企业更看重学生的基本能力。企业普遍认为，短训的方式加上实际工作的积累可以使新员工的专业能力迅速得到提升，但是英语水平、写作能力、表达能力等基本能力的提升则需要较长时间的学习，企业培训难以迅速取得成效；　　2.大部分企业更看重学生的职业适应能力即职业迁移能力，对创新能力的要求并不高；　　3.大部分企业要求学生具备基

8、层工作岗位要求的基本专业能力。工商管理专业的毕业生在进入企业初期大都从事基层工作，需要几年的积累才可能被提升