《信息交流》教学设计

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1、《信息交流》教学设计广州开发区中学（广州开发区外国语学校）淦克果一、教学对象分析由于我校地处广州市远郊，目前高一大部分学生来自农村，他们的计算机水平基本以“零”为起点。通过前面几章的学习，很多学生对互联网都有所了解，并能在一定程度上加以应用。但仍没有系统地学习如何使用信息交流工具进行交流。二、教学内容分析本课内容是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第六章“信息集成与信息交流”中信息交流一节。此节是非零起点的课程，即学生已具备互联网基本应用能力。在此基础上进一步介绍信息交流工具的使用，这样不仅可以让学生在知识上有系统的了解，而且也

2、至少能掌握一种交流工具与他人进行交流。同时，也可以逐步培养学生文明用网的习惯。三、教学目标l知识与技能：了解信息交流方式的多样性及其意义。l过程与方法：通过信息交流过程的体验，至少能利用QQ、E-mail、BBS、聊天室等中的一到两种信息交流工具与他人交流。l情感与态度：培养学生建立网络虚拟世界中对信息的判别、过滤、评价的意识；建立信息交流中的文明习惯与自我保护意识；引导学生建立负责任、文明用网的思想道德与行为习惯。四、教学重点、难点l教学重点：信息交流方式的多样性。l教学难点：网络虚拟世界信息交流的规范、文明用网的意识与行为规范的

3、养成及引导。五、教学策略与方法采用任务驱动与学生自己体验相结合的教学策略，充分利用校园内网资源，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中对教学内容足层引导，升华，最后积极引导学生要文明用网，争取做一个合格的文明网民。六、教学媒体选择1、学习环境：多媒体广播系统、局域网、互联网。2、学习资源：在线调查系统、校内BBS、校内在线聊天室、QQ软件、MSN、自制课件。第7页共7页七、教学过程：活动内容教师活动学生活动设计意图大约用时情境引入老师的话：前面几章我们已经学习了互联网相关方面的知识，上节课也讲过信息的集成和发布，其实我们介绍这些的最终

4、目的是为了交流，发表观点。1、回忆前几章所学过的知识及上节课所讲过的内容。2、自己思考“上课铃声”给了我们什么信息？3、仔细观察图片。4、和老师一起总结古代与现代信息交流方式的差异。1、承上启下，引出课题2、让学生认识古代传递信息工具，并感受到现代信息媒体工具的先进性。4～6分钟以上课铃声为切入点，图片展示古代打仗传递信息的工具，并列举出现代社会常见的信息媒体，从而引入从古到今信息交流方式的多样性。提出问题：任务一谈谈你亲自经历的最有意义（最有帮助、最难忘……）的一次交流活动。思考并回答问题（限3人回答）让学生认识到交流的实际意义，

5、并逐步引导学生从现实世界到网络虚拟世界交流方式的转变。在线调查老师的话：随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会正在日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。学生听讲了解当前中学生的交流现状并对此进行实际分析。同时，还可以让学生了解当前还有哪些信息工具。2～3分钟任务二：网上在线调查，看大家平时使用得最多的是哪种交流方式？（主要列举了四种：QQ、E-mail、MSN、BBS）登录到相应站点（网址：192.168.1.101），选择自己常用的交流方式。（每人选择一次）第7页共7页续表问题分析针对刚才的调查进行分析，并对常用的几

6、种方式做个简单的比较，侧重对QQ的分析（在线调查结果显示，使用QQ的人数最多）。思考：你用QQ做什么？思考并回答问题（限2人回答）通过对调查结果的分析，这可以让同学们进一步认识QQ不仅可以用来聊天，可以还可以用来传送文件等。另外，正确引导学生使用QQ。4～5分钟学生实践1、任务三：提供交流平台网址:192.168.1.101/chat.asp其中包括：校内BBS、校内在线聊天室、QQ软件、MSN软件等。2、引导学生如何在校内BBS进行注册，发帖及回帖等操作。3、提醒学生交流时要文明用语。4、巡视指导。1、登录到指定的交流平台，选择相

7、应的交流方式与同学进行交流（最好选择自己平时比较少用的方式）。2、每位同学都要在校内BBS注册一个自己的帐号，并至少成功发出一个新帖或回复一个帖。3、同学之间应进行相互帮助，协助其他同学发帖或回帖成功。（校内BBS、校内在线聊天室均要采用实名制进行注册）1、通过实际操作，学生亲身体会信息交流方式的多样性及重要性。2、采用实名制进行注册，可以对学生活动进行有效监控，同时有利于老师对每位学生进行评价。约15分钟第7页共7页续表强化课堂1、对学生实践进行点评，并根据注册发帖情况对学生课后进行评价。2、分析中国互联网络发展状况统计报告。3、

8、提出网络信息交流中可能会出现的不文明、不安全、虚假、反动等各种因素。4、列举案例：QQ个人资料、网络社区用语、网络银行、黑客等。提出问题：任务四如何做个有自我保护意识的文明网民？1、学生仔细听讲，并试着列举一些网络中有可能不安全的因素