聊城大学教务处实验与网络信息中心

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1、聊城大学教务处实验与网络信息中心教函[2017]7号关于开展课程标准制定工作的通知各学院：为进一步规范课程建设，提升课程教学对专业人才培养规格的支撑度，提高人才培养质量，经研究，学校决定开展2016版本科专业人才培养方案课程标准制定工作。现将相关事宜通知如下。一、编写范围2016版本科专业人才培养方案中的通识教育必修课程、专业教育必修课程均需制定课程标准。鼓励有条件的学院制定通识教育选修课程、专业教育选修课程课程标准。2016版本科专业人才培养方案中的实践教学课程需制定课程标准，具体包括金工实习、电工实习等基础实践

2、，认知实习、课程实习、生产实习、临床实习、社会调查、工程测量、艺术写生、实习支教、课程论文（设计）等专业实践，毕业实习、毕业论文（设计）等综合实践。劳动教育实践、基础实验（结合有关学科专业基础课程进行的实验教学）、专业实验（包括验证性、综合性、设计性实验）以及创新实践、创业实践、社会实践等实践课程分别根据相关主管部门要求开展课程标准制定工作。二、编写要求本次课程标准的制定需结合《聊城大学综合改革方案（2016-2020年）》中对课程建设工作的总体部署，以学生发展为本位，以社会需求为导向，按照“实基础、重实践、强能力

3、、高素质、求创新”10的规格要求，以支撑高素质应用型专门人才培养目标为核心，全面更新教育理念，深化教学方法和教学内容改革，准确把握课程定位，科学确定课程教学目标，整体优化课程内容，充分体现课程目标与专业人才培养目标相统一。具体要求如下：1.符合专业人才培养方案的培养目标和培养要求。课程标准要充分考虑该课程在专业人才培养方案中的作用、地位和要求，贯彻专业人才培养方案所体现的教育思想、教育要求和教育目标，体现对本专业人才培养要求的支撑。2.加强课程内容整合和优化。每门课程主讲教师要认真分析课程内容与人才培养目标与行业岗

4、位的对接性、与学术深造要求的对接性，充分吸收学科新进展和新知识，引入职业资格标准、行业标准，将合理取舍教材内容与重构教学内容有机地统一起来，加强课程内部以及课程之间的整合与优化。3.加强课程教学设计。课程设计要突出课程特色，体现教学目标的针对性、教学内容的选择性和教学方法的适用性。鼓励创建以学生为中心的教学模式，鼓励教师引进、建设在线课程，开展线上线下相结合的混合式教学模式改革，倡导运用参与式、案例式、探究式、项目驱动、任务导向等教学方法。4.改革课程考核与评价方式。坚持以培养学生能力为导向，从课程属性和专业特点出

5、发，合理设置课程考核与评价方式，构建多元参与、过程评价与终结考核相结合的课程教学评价体系。三、进程安排1.组织动员各学院成立课程标准编写工作领导小组，组织教师研究人才培养方案和课程标准制定要求，确定每门课程标准编写小组，编写小组成员要明确分工，对国内外高校课程标准认真研究，充分借鉴，按时完成课程标准制定工作。领导小组名单需于7月14日前报教务处教研科备案。2.课程标准编写编写小组根据学院领导小组的工作安排，按时完成课程标准编写工作。各学院课程标准编写工作领导小组组织教授委员会专家组对本院的课程标准进行逐课验收。验收

6、着重评议课程教学目标、教学设计、教学内容、教学改革、10考核与评价，并督促修改，按时定稿。3.课程标准的提交各学院将定稿后的课程标准编印成册，于10月9日前提交一式1份至教研科（办公楼B205），电子版发hanlihua@lcu.edu.cn。四、其他事项1.课程名称相同，但分属不同专业，且学时、学分、教学要求不同的课程，应根据专业要求，分别制定课程标准。2.名称不同但内容相关度较高的课程，可组建课程群，制定课程群标准；由多位教师接力授课的课程，明确一位课程负责人，统筹课程标准制定工作。3.为便于统一印制，课程标准

7、统一采用A4纸张正反面打印，上、下边距2.5，左右边距2.8，左侧装订，加白色封皮。附件：课程标准模版教务处2017年7月7日10附件：聊城大学XX学院课程标准汇编XX学院2017年10月10目录（宋体三号）XX专业（宋体四号）“﹡﹡﹡”课程标准（宋体小四）……………………………………………………510“﹡﹡﹡”课程标准（宋体三号加粗）课程名称：（黑体小四）英文名称：课程代码：课程类别：指通识教育必修课程、通识教育选修课程、专业教育必修课程（学科基础课程/专业核心课程）、专业教育选修课程课程学时：课程学分：适用专业

8、：先修课程：授课学院：教研室：制定人：审定人：一、课程性质（宋体小四加粗,下同）说明：主要叙述本课程在人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系，以及课程类型等内容。（宋体小四，22磅行距，下同）二、目标要求（一）总体目标（黑体小四,下同）说明：对学生课程学习预期结果的综合概括，明确教学应达到的基本要求（包括知识、能力和素质），是人才培养目标在本课程的具