[心理游戏]教案 了解自己的心理健康水平

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1、了解自己的心理健康水平教学过程让须生关心自己的心理健康状况，维护自身的心理健康。教学课时一课时教学方法量表自我评定；讨论。教学内容情感共鸣英语中有句发人深省的谚语：“Contentmakespoormenrich;discontentmakesrichmenpoor.”（满足使穷人变成富翁，不满足使富翁变成穷人。）同一件事物，不同的心理就会有不同的结果。举例，一名同学什么都挺好，就是有点懒惰，你如果专盯着他的缺点看，其他的优点就视而不见，你就会对此同学产生偏见，很难友好相处，但是你如果懂得人人都有缺点，他这点小缺憾可以容忍，他其他的优点可贵而值得你学习或

2、借鉴，那么你可能与他顺利交往甚至成为朋友，这前后两种态度相比，哪种心理健康呢？哪种心理更可取呢？正所谓“横看成岭侧成峰”！古时有杯弓蛇影，忧虑成疾，现代有焦虑性高血压、胃溃疡、失眠症，所以说健康心理不可缺少！事实上，古今中外，任何一个心理不健康的人即使身体再健康都不能算作“健康的人”，心理的健康水平至关重要，不仅影响你的身体健康，而且还会影响你生活、学习的方方面面，时时刻刻。有资料显示，目前我国中学生心理问题日益严重，心理素质普遍下降。由于生活节奏的加快，压力和竞争的加剧，各种心理和行为问题明显上升。90年代的调查数据中，30%左右的中学生存在不同程度的

3、心理问题，有严重心理障碍的，初中生占13.76%，高中生占18.79%，具体表现为情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，学习困难，考试焦虑，人际交往不适，性格不良等。古语说：少年不识愁滋味。可现今社会的纷繁复杂，进一步升学带来的紧张、压力、竞争、父母师长的过高期望都会影响、冲击我们的心理健康，都可能导致心理困扰，甚至心理障碍。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。每个人在成长的道路上都会偶有心理不健康的时候，只要心理健康水平值不低于一定界限，我们都是健康的。一旦低于某个水平值，则应找出原因，积极寻求帮助。总之，真实地去了解自己的心理健康水平，是进一步提高心理

4、健康水平的前提。操作训练1．全班集体讨论自己身边的或听说的由于心理不健康而造成悲剧或事故的例子。2．小组讨论心理健康的标准，并可以辅以事例说明，辩论等形式加以确定，然后由老师对各小组讨论结果作一总结。（参考标准：1、了解自我，悦纳自我；2、接受他人、善与人处；3、热爱生活，乐于工作；4、胸怀宽广，不为小事烦恼；5、充满自信，心境良好；6、心理行为符合年龄特征；7、欲望适度，正视现实，接受现实等。）1．每人发一张自评量表，针对自己的真实情况作客观的回答。问卷共70道，需要时间约20分钟，评分标准附在表后，评分工作由教师统一做，课后可反馈给每个学生，并可作为

5、心理档案的参考数据。注意时间紧张，每道题约有15秒的时间，要尽快回答，不要考虑太多，以第一印象为准。凡是符合自己的内容，请在括号中画“O”，不符合的打“×”，毫无关系的划“/”，不清楚的画“△”。量表如下：（1）如果周围有喧闹，不能马上睡着（）（2）常常怨气再生。（）（3）梦中所见与平时所想的不谋而合。（）（4）习惯于与陌生人谈笑自如。（）（5）经常地精神委靡。（）（6）常常希望好好改变一下生活环境。（）（7）不破坏以前的规矩。（）（8）稍稍等人一会儿就急得不得了。（）（9）常常感到头有紧箍感。（）（10）看书时对周围很小的声音也会注意到。（）（11）不

6、大会有哀伤的心情。（）（12）常常思考将来的事情并感到不安。（）（13）一整天孤独一人时常常心烦意乱。（）（14）自以为从不对人说谎。（）（15）常常有一着慌便安全失败的事情。（）（16）经常担心别人对自己有看法。（）（17）经常以为自己的行为受别人支配。（）（18）做以自己为主的事情，常常非常活跃，全无倦意。（）（19）常常担心发生地震和火灾等自然灾害。（）（20）希望过与众不同的生活。（）（21）自以为从不怨恨他人。（）（22）失败后，会长时间地保持颓丧的心情。（）（23）过度兴奋时常常会突然神志昏迷。（）（24）即使近期发生了什么事故，也往往毫不在

7、乎。（）（25）常常为一点小事而十分激动。（）（26）很多时候天气虽好却心情不佳。（）（27）工作时，常常想起什么便突然外出。（）（28）不希望别人经常想起自己。（）（29）常常对别人的微辞耿耿于怀。（）（30）常常因为心情不好感到身体的某个部位疼痛。（）（31）常常会突然忘却以前的打算。（）（32）尽管睡眠不足或连续工作都毫不在乎。（）（33）生活没有活力，意志消沉。（）（34）工作认真，有时却有荒谬的想法。（）（35）自认为从没有浪费时间。（）（36）与人约定事情常犹豫不决。（）（37）看什么都不顺眼时常常感到头疼。（）（1）常常听见他人听不见的声音

8、。（）（2）常常毫无缘由地快活。（）（3）一紧张就直冒冷汗。（）（4）比过去更厌