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时间:2018-07-25
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1、提高审美观念的培育提高审美观念的培育 音乐是艺术的皇冠,如何使学生在音乐中得到美的陶冶和享受,激发学生的学习兴趣是关键。近几年来,我以培养学生的学习兴趣,提高学生的审美素质为目标,运用多种方法改革音乐教学,并收到了良好的效果。 一、乐曲指挥法,创造学习环境 音乐是声音的艺术,它能直接地、迅速地通过耳朵传到大脑,作用于心灵和精神,唤起感官美的感受。当上课钟一打响,我放着那轻松愉快、活泼跳跃的音响,让学生自编动作进教室,学生往往兴趣盎然,精神为之一振,大脑很快便从复杂的逻辑思维转为形象思维,整个课堂气氛旋即变得生动活跃起来,很明显,利用音乐那与众不同的特性,完全可
2、以在教学中创造一种愉快的环境,使学生乐学。于是,我除了在上、下课时放些优美动听的音响让学生自编动作进出教室外,还设计了几段固定乐曲,并运用它指挥课堂教学几个环节的活动。如上、下课时,老师弹奏1351,全班同学起立,老师弹唱123 同学们4
3、5-
4、,全班同学跟着齐唱150
5、150
6、5432
7、1-
8、您好!您好!您好!叶老师您好! 老师弹或唱1531,全班同学坐下,老师弹或唱531,学生齐说:“静下来”,等等。运用这种方法组织课堂活动,把快乐引入课堂,使整个教学过程充满着浓郁的音乐氛围,引起学生的求知欲,为教学顺利进行打下了基础。HttP:// 二、故事引发法,激发
9、学习热情 小学生年龄小,好奇心强,很喜欢听老师讲故事。若在音乐教学中适当运用讲故事的方法,可以使学生受到一定的思想教育,激发他们的学习热情,当然,这里提到的只是适当而已,因为音乐课毕竟不是故事课。讲故事必须服从、服务于音乐教学目标,不能随心所欲、夸夸其谈,旁征博引乱说一通。在教学中,遵巡这样的原则,运用故事引发法,激励、鼓动学生的学习热情。如,我在教学《卖报歌》时,结合讲解作者的故事,以及讲解解放前报童的苦难生活,教育学生要热爱祖国、热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习,同时,也使学生了解到在旧社会里能够取得伟大成就的音乐家,他们所共同具有的孜孜不倦的学习
10、的创业精神,从而使学生开阔音乐视野,热爱民族音乐,加深对音乐艺术的热爱,进一步激发学生学习音乐的热情。 三、游戏点缀法,活跃课堂气氛 对学生来说,游戏是一种渴望和要求,是一种体验和再现。苏联教育家乌申斯基曾经这样评价游戏在审美教育中的作用:“注意游戏,研究这一丰富的源泉,组织游戏并使游戏成为最好和强有力的教育手段——这就是未来教育学的任务。”所以,我们在课堂教学中,也应当适当加进一些游戏活动,以调节和活跃课堂气氛,同样,这里说的适当加进游戏与前面说的加进讲故事环节一样,都必须服从、服务于音乐教学目标,不能喧宾夺主。例如,我在教学二年级《粉刷匠》一课时,模拟了一个
11、运用油漆器的场面。再要求学生按照音乐的节奏旋律,展开自己的想象,进行模拟粉刷匠工作的游戏活动,这一花时不多又富于趣味的游戏,很受欢迎。既活跃了课堂气氛,又巩固了所学知识,可谓“一箭双雕”。 四、器乐穿插法,调节学习精神 在当今我市,还有很多学校的音乐课,他们还是按照教师范唱、教唱、学生跟唱、喊唱的程式来进行教学的,有些较为好一点的学校,则加插一些讲故事或游戏等环节,以活跃课堂气氛,但我认为,要切实上好一节音乐课,让学生以百分之百的热情来参与学习音乐知识,这样还是不够的,在我的音乐课里,我还加插了器乐演奏环节,除了教师的范奏外,我还加插了一些学生的演奏以及运用打击
12、乐来为歌曲作伴奏等。记得我第一次带打击乐进课堂的时候,学生们惊喜极了:摸摸这个,搞搞那个,敲敲这个,又碰碰那个......可见,他们对乐器存有一种极大的好奇心与喜爱之心,利用他们这一特点,我在每一个新内容的教学过程中,都穿插了打击乐的运用环节,例如:我在二年级结束《小红帽》一课教学后,采用了一些节奏型让学生为歌曲配伴奏,这样,学生不但能够通过自己的眼、耳、口、大脑去学习音乐,而且还可以运用自己的手去参与音乐,在课堂上不但能调节了他们的学习精神,而且还增强了他们学习音乐的能力,从而也提高了他们的音乐水平,加强了审美素质的培养。 五、创作表演法,提高学习积极性 在一
13、节音乐课里,除了加插器乐表演或游戏等来活跃气氛外,还可加插创作表演环节,很明显,这里所说的创作表演,就是指让学生根据所学的歌曲及欣赏曲等,进行自编自演歌舞、小品、游戏等等。当然,这里还包括让学生为一首新歌词进行谱曲等内容,经过一年来的试验,我发觉这个环节特别适宜在高年级的音乐课中进行,例如,我在教学六年级《采菱》一课中,先创设了这样的情景:在一个丽日的星期天,一群水乡的孩子高兴地在南湖上一边摇着船,一边采菱......然后,在完成歌曲教学后,请他们用舞蹈或游戏等不同的方式把这样的情景表现出来,,这样一来学生们都发挥着自己的聪明才智,运用不同的方式把这样的情景表现
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