心理论坛交流材料

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1、浅谈学学校学生的心理健康随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，学校教育也遇到了一个新课题。这就是如如何解决成长中的青少年的心理缺失问题。青少年学生由于学习压力过重、自我约束力和耐挫折能力差、青春期性心理情感困惑等，致使他们自身存在着一些自卑、厌学、意志品质薄弱、好冲动、打架斗殴等个性缺陷。为解决好这一问题，我校领导班子深深地认识到学校的发展必须走“特色”办学的道路，必须重视心理健康教育；在社会竞争日益激烈，良好的心理素质已经成为高素质人才的一个基本条件的时候，更应将学生的心理素质培养定为学校

2、培养目标之一。我校从1999年起，先后承担了省级课题“维护学生心理健康的方法和途径的研究”和国家级课题“新课程下心理健康教育与德育的整合的实践研究”两个心理课题，率先在全市中小学中开展了心理健康教育，把心理健康教育作为实施素质教育、加强德育工作、构建和谐校园的突破口。几年来取得了一定的成效，现省级课题“维护学生心理健康的方法和途径的研究”已经结题，并活动省级课题研究一等奖，我校孟庆军老师先后参加了承德市和河北省心理健康教育活动课评优活动，获得市级特等奖和省级二等奖。一、领导高度重视，构建心理教育体系我校

3、领导高度重视心理健康教育工作，每年在制定工作计划时，将关注学生心理、培养教师健康心情列为工作重点，并高度认识到加强师资队伍建设是实施心理健康教育的坚实基础。现代心理学家认为：“教育者人格和心理健康情况，比他的专业知识和教育方法更重要。”因此，我校成立了心理健康工作领导小组，由校长任组长，主管副校长任副组长，其成员有各处室主任、一些班主任及骨干教师等，积极组织和支持广大教师主动参与心理健康教育的各项活动。校领导重视关注师生的心理心理健康状况。学校经常给全体教师上心理辅导课，校长、书记、主管校长等也从教师心

4、理健康与工作的关系角度对教师提出要求；政教处组织全体班主任做心理研究。现在我校形成一种共识，即对人才的培养首先要注重对学生精神世界的培养，改变了以往单纯说教和只看成绩的做法。二、开展好丰富多彩的活动，寓教于乐，在互动中增强心理健康。根据我校心理健康教育发展的实际需要与学生的自身特点，我校将“心育”系列活动作为我校心理健康教育的常项工作，将心理健康教育和中华传统美德教育、军校建设有机结合，在丰富多彩的活动中教育学生，培养学生健康心理。（一）“心育”与中华传统美德教育结合1、我校把社会主义荣辱观教育、弘扬中

5、华传统美德、弘扬伟大的民族精神作为维护学生健康心理的重要途径，通过大力宣传社会主义荣辱观、中华传统美德的内涵和意义，开展丰富多彩的系列活动，培养学生良好的行为习惯，解决学生的心理缺失问题。如我们坚持召开“美德故事会”、“美德在闪光演讲会”。学生自己搜集美德故事，向其他同学宣讲。如在二年三班举行的“学伟人，比勤奋”美德故事会中，学生说：“通过听伟人的故事，我深刻认识到我和他们还存在着巨大的差距。特别是和他们相比，我们的学习条件非常的优越，但我有时还出现厌学情绪，不努力学习。我以后一定要向周恩来、车胤那样，

6、抓紧一切时间，克服困难，努力学习。”2、即时开展活动，见缝插针不留空白，通过学生的切身体会对学生进行心育。如：“五一”、“十一”放假时间较长，我们开展了“孝敬父母，美我心灵”、“一算二做三调查”（算父母半年为自己花了多少钱；做家务劳动和生产劳动；向家长调查学生是否向家里提出过超过家庭经济状况的要求，调查学生在家里是否顶撞父母，向学生调查父母的生日，并说明自己是如何祝福父母生日的。）等活动。学生通过自己的认真调查，认识到自己对父母并不了解，父母的付出和得到的回报并不对等。有的学生在调查报告中深情的说：“爸

7、爸、妈妈总是记着我过生日，让我快乐，可我却不知道父母的生日，我很愧疚。今年我一定要为他们过生日，并献上我的特别生日礼物。”通过开展这类活动培养了学生的责任心、爱心，学会了关心他人。3、召开主题班会，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健全人格。如二年五班开展了“学会感恩，共建和谐”主题班会，邀请学生家长参加。在班会中家长讲自己孩子的期望与担心，讲自己为供孩子上学的艰辛。学生为父母洗手、捶背。通过这些活动，同学们都得到了教育。在活动中学生说：“今天第一次给妈妈洗手，当我把着妈妈那长满厚厚老茧

8、的双手时，我才真正体会到妈妈为了家，为了我付出了很多很多。我只有好好学习，才能对的起妈妈。”会后同学们都认识到“孝敬父母是中华传统美德的核心内容，是天经地仪的事，是做个好人的根本，一个对父母都不尽孝的人就不能处理好兄弟、亲友、师长、同事乃至国家和集体的关系。”（二）军校教育和心育紧密结合。我校是一所少年军校，长期坚持开展坚持四项制度（一是军事训练制度，二是国防教育制度，三是内务卫生检查评比制度，四是吸收新学员制度），开展四项活动（一是争创双