随班就读表格式教案_20111700619104325

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1、随班就读表格式教案初二语文学校顺义区仁和中学班级初二（4）班全班人数28人教学时间2006．4．4科目语文课题北京市义务教育课程改革试验教科书八年级23《马说》执教人王宾残疾学生情况智残该生IQ值为70，数学成绩很不理想，简单的计算题都有困难，但比较喜欢上语文课，最起码能听进去一些，读课文读得很不流利，写字认真，端正。让抄什么抄什么，比较听话，积极。学习目标普通学生随读学生1、了解作者及文体特征；2、初步感知课文内容，积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词意和“其”的用法；3、初步体会作者的思想感

2、情。1、能够正确的朗读课文中的一些简单语句；2、能在学伴的帮助下，翻译一些简单句子，理解内容。重点积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词意和“其”的用法难点理解文章作者的写作目的和所表达的感情教具多媒体课件板书马说（说说）虽有千里只能（才能、本领）能虽：即使安求其能千里也（能够）故：因此、所以骈死：两马并驾而死执策而临之（马鞭子）策辱：受到屈辱策之不以其道（鞭打）等：相等安：怎么食（见投影）临：面对策之不以其道（它的）食马者不知其能千里而食也（它，代千里马）其其真无马邪？（难道）其真不之马也（其实

3、）教学过程学生活动随读生活动设计意图一、复习导入：今天我们就来学习新的一篇古文，请大家齐读课题我们学过的那篇课文是“说”齐读课题跟读课题认真听学生回忆既复习了旧知识，又导出了新课，温故而知新这种体裁的？由《爱莲说》导入，题目是说说我喜爱的莲花，马说是什么意思？介绍文体知识（出示多媒体）二、听读课文，熟悉内容1、检查预习情况——试着朗读课文，纠正字音。2、听录音，初步整体感知课文内容3、再读课文,提高要求：（第1步）声音洪亮，字音要准；（第2步）要有感情三、自我寻疑，走进内容1、自己边读边参考注释，疏通语句，翻

4、译课文。2、分小组讨论，解决词句方面的疑难问题。四、汇报交流，走进文本（步骤）1、请同学说出不懂的字、词、句；通畅每段大意。2、逐字逐句分析,积累重点词句3、一段说完后，进行串译第一段中重点词句：虽：即使故：因此、所以骈死：两马并驾而死辱：受到屈辱第二段中重点词句：食：一食或尽粟一石：食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足食之不能尽其材尽：吃完；且欲与常马等不可得，安求其能千里也？第三段：重点词句：策：策之不以其道执策而临之其：其真无马邪？其不知马也。食马者不知其能千里而食也之：策之不以其道，食之回忆《爱莲说

5、》中相关语句及写法特点，导出《马说》的意思及特点一人朗读课文听读课文自由读，朗读课文自己边读边参考注释，疏通语句，翻译课文。分小组讨论，解决词句方面的疑难问题。学习第一段学习第二段学习第三段认真听跟着读在伙伴的帮助下，简单的语句要求能翻译出来，例如：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。认真记认真记可以指其回答一两个简单的语句要求能翻译出来能够跟着进行积累重点词句，理解每段大意检查预习情况，扫清字词障碍朗读课文，对于学生初步理解内容打下了一个良好基础初步整体感知课文内容在助学伙伴的帮助下理解文章个

6、别句子的含义，培养他的自信心，消除他的紧张感培养学生阅读文言文的习惯，学会利用书地注释理解大意，并学会积累、总结。不能尽其才，鸣之而不能通其意五、初步感知内容及所表达的思想感情1、用自己的语言简单概括内容2、结合背景知识，理解作者的思想感情3、伴随音乐、齐读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳、抑扬顿挫哦，声情并茂。六、中考链接七、今天我们翻译了课文，初步感知了课文内容，从中考试题中我们可看出，必须要夯实基础，重点记忆书底下注释及板书上这些实词和虚词，这样与我们今后的文言文学习是大有裨益的学生归纳中心：抒

7、发了作者怀才不遇的心情齐读课文课外练习小结全文认真听、记跟读课文可回答一些认真听围绕课文内容、背景理解作者的思想感情再次回到整体来，使学生对本文有一个整体印象检测学习成果