学生“素质养成教育”途径探讨

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1、学生“素质养成教育”途径探讨　　从国家层面上看，国家需要高素质的技术人才。据劳动和社会保障部提供的数据，我国拥有1、4亿名产业工人。其中，技术工人为7000万人，但其中高级技术工人只有245万人，只占技术工人总数的%。与发达国家高级技术工人40%的比例相比差距很大。我国的工人技师只有100万左右，大约为技术工人总数的%，而发达国家的这个比例数为20%。我国的高级技师更是少，全国只有7万多人，占技术工人总数的%。要培养高技能技术人才，必须通过职业院校的正规培训，这是培养高技能人才的长久之计。我国职业教育占据

2、高中阶段以上教育的“半壁江山”，据统计，2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半，成为高素质技术技能人才的重要来源。从学生自身看，职校生综合素质偏低。在学生层面上，也存在职校生整合素质偏低的现象。①在学习程度上，学生素质偏低；②在心理上，自信心严重不足；③在思想上，没有正确的价值观、人生观；④学生“素质养成教育”途径探讨　　从国家层面上看，国家需要高素质的技术人才。据劳动和社会保障部提供的数据，我国拥

3、有1、4亿名产业工人。其中，技术工人为7000万人，但其中高级技术工人只有245万人，只占技术工人总数的%。与发达国家高级技术工人40%的比例相比差距很大。我国的工人技师只有100万左右，大约为技术工人总数的%，而发达国家的这个比例数为20%。我国的高级技师更是少，全国只有7万多人，占技术工人总数的%。要培养高技能技术人才，必须通过职业院校的正规培训，这是培养高技能人才的长久之计。我国职业教育占据高中阶段以上教育的“半壁江山”，据统计，2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超

4、过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半，成为高素质技术技能人才的重要来源。从学生自身看，职校生综合素质偏低。在学生层面上，也存在职校生整合素质偏低的现象。①在学习程度上，学生素质偏低；②在心理上，自信心严重不足；③在思想上，没有正确的价值观、人生观；④学生“素质养成教育”途径探讨　　从国家层面上看，国家需要高素质的技术人才。据劳动和社会保障部提供的数据，我国拥有1、4亿名产业工人。其中，技术工人为7000万人，但其中高级技术工人只有245万人，只占技术工人总数的%。与

5、发达国家高级技术工人40%的比例相比差距很大。我国的工人技师只有100万左右，大约为技术工人总数的%，而发达国家的这个比例数为20%。我国的高级技师更是少，全国只有7万多人，占技术工人总数的%。要培养高技能技术人才，必须通过职业院校的正规培训，这是培养高技能人才的长久之计。我国职业教育占据高中阶段以上教育的“半壁江山”，据统计，2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半，成为高素质技术技能人才的重要来源

6、。从学生自身看，职校生综合素质偏低。在学生层面上，也存在职校生整合素质偏低的现象。①在学习程度上，学生素质偏低；②在心理上，自信心严重不足；③在思想上，没有正确的价值观、人生观；④学生“素质养成教育”途径探讨　　从国家层面上看，国家需要高素质的技术人才。据劳动和社会保障部提供的数据，我国拥有1、4亿名产业工人。其中，技术工人为7000万人，但其中高级技术工人只有245万人，只占技术工人总数的%。与发达国家高级技术工人40%的比例相比差距很大。我国的工人技师只有100万左右，大约为技术工人总数的%，而发达国

7、家的这个比例数为20%。我国的高级技师更是少，全国只有7万多人，占技术工人总数的%。要培养高技能技术人才，必须通过职业院校的正规培训，这是培养高技能人才的长久之计。我国职业教育占据高中阶段以上教育的“半壁江山”，据统计，2008年职业院校的招生规模总数已经达到1100万人，在校学生总数已超过3000万人。中等职业教育和高等职业教育分别占据了高中阶段和高等教育的一半，成为高素质技术技能人才的重要来源。从学生自身看，职校生综合素质偏低。在学生层面上，也存在职校生整合素质偏低的现象。①在学习程度上，学生素质偏低

8、；②在心理上，自信心严重不足；③在思想上，没有正确的价值观、人生观；④学生“素质养成教育”途径探讨　　从国家层面上看，国家需要高素质的技术人才。据劳动和社会保障部提供的数据，我国拥有1、4亿名产业工人。其中，技术工人为7000万人，但其中高级技术工人只有245万人，只占技术工人总数的%。与发达国家高级技术工人40%的比例相比差距很大。我国的工人技师只有100万左右，大约为技术工人总数的%，而发达国家的这个比例数为20%。我国的