神奇的升力---南昌豫章中学 刘 闽

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1、全国第五届中学物理教学改革创新大赛教学设计参赛教学设计沪粤版八年级（下）第九章第四节《神奇的升力》课堂设计方案南昌豫章中学刘闽2009年7月69.4神奇的升力一、教材说明本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后

2、学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。二、教学设计思路为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单问题-----如何长木板向一定的方向倒下引入，通过同学们想办法到老师使用吹风机朝不可能的方向也能实现。分析气体压强可能出现的原因，自然进入探究的课题----探究气体压强与流速的关系。课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，再演示液体压强与流速的关系，把在气体中的结论推向所有流体的普遍结论。然后理解生活生产科技中

3、的应用现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、雨伞的设计等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习巩固这么多知识。教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。三、教学目标◆知识与技能⑴了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。⑵了解飞机的升力是怎样产生的。◆过程

4、与方法⑶通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。⑷通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。◆情感态度与价值观⑸通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。四、教学重点难点流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。6五、教学资源多媒体课件、飞机升力演示器（自制）、连通器（自制）、测速表、烧杯、吸管、玻璃管、纸片、蜡烛、打火机

5、、漏斗、乒乓球、纸杯、等等六、教学流程激趣引入实验探究应用飞机升力拓展七、教学过程教学环节教师活动学生活动目标达成引入（2分钟）如何能让长木板向一定的方向倒下呢？想办法解决问题激起学生探究的好奇心创设情景猜想与假设引导学生通过对木板倒下的原因进行分析引导压强改变，猜想影响气压改变因素。帮助同学留真去伪,留下探究课题引导同学们发现日常生活中相似的由于气体的流动改变压强的事例,出现探究课题学生思考并把问题与前面的知识联系发现很多生活中相似的有趣现象公共汽车的窗帘和龙卷风等发展联想能力,发现生活中与此有关的现象探究活动组织学生探究实验:气体压强与流速的关系组织几组同学上来分别说说小组做了什么实验，

6、观察到实验的现象和对现象原因的分析和结论。在同学分析现象原因是什么的时候要适时的表扬同学通过流速表，再一次验证了同学们的结论：气体的流速越大，压强越小；流速小，压强越大。学生合作动手实验，老师课堂指导，实验的关键在于怎样使流体流动起来小组同学完成实验，大家交流做实验的心得体会，同学们多次操作实验，还对实验进行了反思。培养动手能力，加强设计实验能力、同学团结合作精神、交流和合作、论证评估。在教师的引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成事实概念从感性认识到理性认识6现象延伸总结结论老师利用前面学习过连通器内液面的特点引出流速不同的液体的压强不同(打开连通器进水开关，液体开始流动，液面发生改变)用

7、问题引导学生认识到液柱的高度不同是由于流速不同介绍流体的概念并要求同学们总结流体压强和流速关系观察连通器的流体实验，并发现问题，思考同学们积极思考由气体的现象到流体的一般规律。构成了完整的知识体系。应用出示:火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶解释----火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶学生将前概念转化为科学概念之后，还需内化科学概念，运用科学概念解释生活中的现象。同时也要让学生明确科学概念是经受的起反复考证的。6拓展展