国际数棋 设计理念

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1、国际数棋设计理念:国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力的五个要素的发展，提供了全方位的相当便利的条件。如：棋手每行一步棋，首先要仔细观察一枚棋子的六个行棋方向上有无棋子，有哪些是我方棋子，有哪些是对方棋子；其次要考虑采用何种走法，还要记忆一段或几段棋子的运算过程和结果；最后，在做出正确判断的基础上动手行棋。行棋则要求准确无误、迅捷规范。而对方则要认真倾听、分析检验和判断对手的行棋思路、行棋路线、计算过程及棋步表达等是否正确，要仔细观察、推理分析对手的行棋动机，并快速做出反应。活动目的:1、培养学生的创新精神，实践能力、应变能力和竞

2、争意识。2、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。3、通过学习国际数棋的比赛规则以及基本的走法，让学生初步学会下国际数棋，培养学生学习国际数棋的兴趣。活动重点和难点：单跨和连跨的掌握活动过程：一、复习导入1、同学们，我们上节课初步学习了国际数棋的走法，是哪两种走法？（邻和移）2、今天我们继续学习两种新的走法。（板书：单跨和连跨）（设计意图：通过复习已学知识，加强新旧知识间的联系，为下面的学习做好了铺垫。）二、教学新知1、请同学根据棋纸上的说明来进行自学。2人小组可以进行配合表演单跨和连跨。3、请同学到前面来进行演示自

3、学的结果。师进行适当点评。4、讲解①单跨：任一棋子可以跨过与之在同一条直线上的几枚棋子，但必须是几枚棋子的编号数用加减乘除四则运算计算出所行棋子的编号数。师结合重点的例子进行演示单跨。1编号9的棋子可以跨过4号和5号棋子运算得9的棋子。②连跨：任一棋子可以连续跨过能够运算出同一得数的几段棋子。师结合例子进行演示连跨。（设计意图：本环节的设计在原有知识的基础上教学单跨和连跨，让学生通过自己的动手实践和探究，最后结合教师的讲解让学生充分理解了单跨和连跨。）三、练习1、出示几个练习，请大家思考可以怎么跨度。2、2人小组练习单跨和连跨。（设计意

4、图：让学生通过练习很好的巩固了新学的知识。）四、比赛1、介绍双方如何记得分，会判谁输谁赢。棋子×棋子所占位置的编号把所有的棋子分数相加。（培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。）2、2人小组开始进行比赛。3、胜的一方和别的小组获胜一方对战。4、宣布最终获得胜利的同学是冠军！5、师进行表扬。（设计意图：让学生在比赛中即学到了知识，增长了技巧，也增强了学生的学习兴趣。）五、总结1、通过这节课的学习，觉得自己学得怎么样？有什么新的收获吗？2、师总结：这节课我们进一步学习了数棋单跨和连跨的走法。通过这两种走法，我们可以进行简单的对练，在对练中

5、看谁动脑运算得比较巧妙，从而率先取得优势。现在有的同学掌握得比较熟练，还有些不熟悉的同学还需要进一步加强练习巩固所学的知识。2国际数棋活动反思:国际数棋的发明首先迎合、满足了现代教育教学改革的需要，虽面世仅有两年多的时间，但已引起了社会、学校和教育部门的高度重视，并给素质教育注入了勃勃生机和活力。其次，孩子们在玩国际数棋的过程中，就把其玩的天性自然地转化为学习的兴趣，这是数学学科特别是启蒙教育阶段最需要的。这一点也是以前教育中最欠缺的。其实，棋类教育本身对开发智力，特别是培养非智力因素有非常大的作用，国际数棋对小学生意义更大。首先，它要

6、求小学生必须应用刚刚学过的数学基础知识，巧妙设计棋路、设防、堵截，进攻灵多变；其次要求小学生下棋要快速行跳；最后，则要求有较高的得分。这样从小就培养了孩子们提高办事效率的意识和习惯。另外，开展国际数棋比赛活动，对培养孩子们毅力、耐挫力、竞争力、荣誉感、自尊心、自信心、以及集体观念、合作观念、团体意识等都有好处。总之，通过玩国际数棋，进行亲身对局实践，可以有目的地训练、开发学生的多种智力因素，为家庭和学校实施素质教育提供方便条件。3（一）4、8、1开局战法、、1：④号左斜进移（占左一号位）2：⑧号左斜进跨⑥、②左平跨④（占左2号位）此时，

7、我方的⑨、⑥号棋子形成最佳出击路线，即可能直接对号入座，路线为：⑨号棋子右斜进跨⑥、③左平跨⑧、④，右斜进跨*****⑥号棋子左斜进跨②左平跨⑧、④右斜进跨*****同时，④号与⑧号出击后会使对方产生采取“抢占左锋法”的误判，若⑥、⑨不能如愿，则采取下一步：3：①号右斜进移（占右1号位）4：①号右平移（占右2号位）此时，⑥、⑨.、⑧号棋均有可能实施一步到位或大的跨越。路线为：⑨号棋子右斜进跨⑥、③，左平跨④、⑧右斜进跨****或者，⑨号棋子右斜进跨⑥、③，左平跨④、⑧右平跨⑧、④、①左斜进跨****⑥号左斜进跨②左平跨④、⑧右斜进跨**

8、**或者，⑥号左斜进跨②左平跨④、⑧右平跨⑧、④、①左斜进跨****⑤号棋子右斜进跨②左平跨④⑧左平跨⑧④①左斜进跨****不论⑥⑨号棋子是否打出，可实施下一步5：①右平移（占右3号位）此时⑥⑨⑤④⑧均有最