山区学生学习状况调查与教育策略.

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1、山区学生学习状况调查与教育策略一、课题的提出：我是一名山村的女教师，在灵川县的最北边的一个山窝窝里从事教学工作。五年的教学生涯，让我感受最深的是这里的孩子根本就不把学习放在眼里，他们来到学校或许是为了玩，或许又是为了摆脱在家做事情的辛苦，所以，名义上是读书，可是实际上呢？根本就是为了打发时间，我知道在这其中有很多的原因，但是很大程度上与环境的影响脱不了干系，因为兰田是一个拥有许多竹山的山区，在这里，几乎每一个家庭都或多或少有自己的山场，所以很多学生都会有同样的想法：没有钱了，就砍几根竹子去卖，书读不读都没有什么关系……这样一来就造成了许多的学习困难的学生，而家长呢

2、，也就顺其自然，说不上对自己的孩子管与不管。我是一名班主任，自然而然与学生接触得更多，在教育转化学习困难的学生的过程中，我个人认为虽然学校占主导地位，但是仅靠学校单方面的努力是很难取得良好的效果，它需要学校、家庭、社会多方面的配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。在有些时候，外部环境（如家庭、社会）对山区学生的学习起着重要的影响。在全面推进素质教育的今天，学校教育、家庭教育应密切配合协调一致，所有家长和全社会都应行动起来，群策群力。如果家庭教育和学校教育双方能够配合好，双管齐下，将会起到事半功倍的作用。纵观当今中小学生的家庭教育的现状，可以看出，在县城，能顺

3、应时代发展需要，把素质教育运用到家庭教育的不乏其例。但是，在我这个小山区，还有一部分家长，文化素质不高，观念陈旧，家庭教育科学文化水平低，甚至还有部分家长根本就不管学生的学习，就知道自己玩耍、打牌等，所以山区学生的学习效果甚微。针对这种情况，于是我选择了《山区学生学习状况调查与教育策略》的课题来完成我的毕业论文。二、学习状况调查与分析（一）、调查目的为了更好的了解兰田地区学生的家庭和社会对他们学习的影响，有必要对兰田在校学生的现状进行调查、分析，进而了解学生家长文化素质，了解学生的家庭环境，家庭的经济状况及家长对学生学习的关心程度等，并提出建议，促进山区学生的身心

4、健康、和谐的发展。（二）、调查对象重点:抽取本校我所在班级（初中一年级）学生共80人。（三）、调查方法81、问卷法：以问卷形式向学生了解他们的学习环境状况。2、谈话法：回收问卷后，以家访的形式，与部分被调查的学生及家长交谈，了解他们的各方面状况和学习、管教方法。（四）、调查项目1、学生学习的家庭环境；2、学生学习的社会环境；3、学生学习的学习环境。（五）、调查果与分析1、学生学习的家庭环境表1：家长素质项目数据人数百分比文化程度初中5670%高中以上1113．8%小学1316．2%从表1可以看出，兰田地区学生家长的文化程度是比较低的，大多数只有初中文化，占70%，

5、而且还有16。2%只有小学文化。说明农村地区的学生家长的文化层次还比较低。表2：家庭经济状况项目数据人数百分比经济状况较富裕1215%较困难1620%还可以5265%不清楚00%零用钱经常得到4657．5%从没有得到00%要求比较困难67．5%要求可以得到2835%从表2中可以看出，学生的家庭经济还算是可以的，而学生在提出要零用钱也还是可以得到满足的，但是依然还有20%的学生家庭经济很困难，从而说明这里家庭经济收入不平衡，有部分学生家庭经济还处于不富裕的阶段。8表3：对学生的学校交友方面的调查项目数据人数百分比交友方面的限制没有2227．5%有2531．3%跟学习

6、好的玩3138．8%无所谓22．5%表3中，在学生的交友方面，还是有一部分家长有所限制的，但是从表中可以看出，同时也还有家长在这一方面对学生的关注程度还不够。表4：家庭教育方面项目数据人数百分比对学生的满意度基本不过问1721．3%比较满意33．75%认为不好4657．5%与好学生比1417．5%关注学生作业经常检查2531．3%督促检查1012．5%不管4556．3%对待学生学习成绩给予鼓励1518．8%批评3645%不过问1417．5%帮助分析原因1518．8%与家长的沟通不会911．25%经常1620%偶尔2126．25%尽量不谈3442．5%8由以上分析得

7、知：学生家长还不能利用鼓励的有利武器对孩子进行教育，更谈不上赏识教育了；对孩子的作业、考试比较重视，但是方法上存在问题，没有能够采取有利的措施进行监督，由于家长自己的知识能力有限对孩子大多不能进行辅导，甚至连经常看看的习惯都没有养成。绝大多数家长认为只要给孩子提供学习的房间就可以了，教育孩子呢，也都是采取说教、训斥等比较陈旧的方式，有部分家长甚至还以“棍棒底下出孝子”的方式来教育子女，这样一来对孩子的内心感受不予理睬或不够重视，甚至是有悖于青少年成长规律的。2、学生对待辍学的态度表5：社会环境项目数据人数百分比对待辍学的学生的态度躲开6277．5%聊一会810%一

8、起去玩10