语文发言稿 修改

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1、立足课本厚积薄发——2012年中考语文复习策略御驾宫九年制学校谢亚峰中考语文试题涵盖着初中语文知识与能力众多考点，注重基础，强调能力，突出语文工具性、实践性和人文性的特点，有效的考查学生语文素养的发展状况。那么，面对厚重的语文，是轻谈空泛地复习，还是扎实有序地复习？是扎进题海守株待兔，还是专项复习，鱼渔兼得呢？经过近几年不断地探索，我积极实践“立足课本、厚积薄发、拓展能力、鱼渔兼得”的中考语文复习策略，既有利于学生应对中考，更有益于丰富并提高学生的语文素养，有益于学生长远的学习与发展。下面将我组织学生复习语文的做法与感悟，拿出来与各位同仁分享。一、聚焦课本，全面梳理，奠

2、定扎实的语文基础。语文课本是学生获取语文知识、形成语文能力的重要载体。近几年来，中考试题有不少材料来自于课外，致使教师在教学中困惑迷茫，甚至产生偏向，也让学生产生错觉，逐渐疏远了课本，淡化了课本。浪费大量精力竭力训练课外内容，结果却事倍功半，得不偿失。纵观近3年陕西中考语言积累字音字形考查题，总共涉及到95个字词，经典诗文默写的句子全出自课本，古文阅读虽然选取的是课外古文材料，但所考查的词义等知识考点仍是课本知识点的延伸。因此，我认为全面梳理课本基础知识，舍末求本，是中考语文复习备考的根本途径。二、抓住重点，突破难点，拓展提高语言运用能力。中考语文在注重基础考查的同时，

3、更注重理解运用能力的考查。相当于字词诗文识记层级的知识、能力运用层次试题，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。如语段修改、综合性学习、阅读理解，要求我们不断培养学生的理解辨析能力、信息的筛选分析能力、综合评价能力、思维创新能力和语言组织表达能力等。在平时的教学和复习备考中，我紧紧抓住能力培养的重点，突破难点，教给学生把握知识特征，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力，只有掌握了最原本的知识和方法，不断地加强能力训练，遇到语文问题才会迎刃而解。语段修改是近几年必考题型，它集修改病句、错字、标点符号于一体，迷惑性较大，是语言积累运用中的一个难点。解决这一难题，首先我教给

4、学生常见4病句类型的识别及修改方法，可以运用类型法及缩句法诊病因，再对病句进行修改。错别字可以按“词”索骥，甄别具体语境中的错别字。积累运用中的仿句和对联题也是学生语言运用中的难点。仿句题着重考查学生立意构思、遣词造句、运用修辞的能力，学生掌握从“仿意境、仿句式、仿修辞”三个方面进行构思表达的方法，就能写出符合题意的好句子来。给某一活动拟写宣传语或对联是中考常出题型之一，撰写对联应注意的基本方法原则：①内容必须相关，表达同一主题。②两联字数必须相等，相同位置的词性应相同或相近。③句子结构形式要相同，彼此对称。④字音声调平仄相对，使对联具有音韵美。例1：某班要举行一次“文

5、学沙龙”活动，其中有一个项目是“读名著，对对子。”现在请你参加这个活动，完成下联。（参考人物）孔明、悟空、武松、黛玉…上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：神机妙算孔明巧借箭开天辟地悟空闹天宫英勇无畏武松智打虎感时伤怀黛玉痛葬花三、关注人文，得法课内，不断提高阅读能力。阅读理解是中考的重头戏，包括记叙文（含小说、散文）、说明文或议论文、文言文、诗词鉴赏，总分46分，约占总分的38％。而阅读理解多为主观性问题，学生失分最大，尤其是记叙文，理解难度较大，学生的理解偏差颇多。因此在复习备考阶段，我着重加强学生阅读理解能力的方法指导和训练。1、中考现代文阅读试题特点。选取文质兼美的文学

6、作品（记叙文、散文、小说），典范的自然科学或社会科学说明文，浅易规范的议论文。近年来，我省阅读材料彰显陕西地域文化特色，无论选取怎样的阅读素材，理解能力的考查都围绕着新课标能力层级的要求。2围绕语文阅读能力层级，进行分类得法复习。①说明文、议论文：采用“五把握”阅读理解法。说明文：弄清说明对象、特征（或特点，是从哪些方面说明文）、说明顺序、说明方法及其作用、说明语言理解。议论文：弄清论点、论据（含补充相应的论据）、采用什么论证方法及其作用分析、论证方式及结构、议论文语言分析。说明文、议论文比较中规中矩，较易理解，但也不能忽视。4②文质兼美的文学作品（记叙文、散文、小说）

7、。重点词语、句子含义、作用。理清文章思路线索，整体把握文意，归纳主要内容。人物形象评价分析，描写方法的作用。语言和表述技巧，写作手法分析。环境描写作用赏析。谈自己的感悟、理解、观点。3、提高阅读理解能力的思想和方法①阅读理解是对自然科学、人文知识的摄取，更是对自己思想、人格精神的提升。树立阅读理解不仅仅是完成所设置题目任务的思想，理解赏析一篇文章，还是对自然科学、人文知识的摄取，是对自己思想、人格精神的提升，是人生活的需要。②记叙文阅读理解流程记叙文阅读理解开放性较大，学生理解自由度大，偏差也大。所以要让学生走进文本，阅读全文，运用“六要