关于职中《计算机一级B教程》教学方法探讨.doc

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1、关于职中《计算机一级B教程》教学方法探讨论文摘要：《全国计算机一级B教程》已成为中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课程之一：本文从四个方面探讨了该门课程的教学方法：　　论文关键词：中职学校《全国计算机一级B教程》教学方法　　随着信息技术应用深入到社会的各个领域，它在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。加强学校的信息技术教育，在全社会普及计算机知识和基本技能，显得十分紧迫。为此，《全国计算机一级B教程》这门课已成为中等职业学校各类专业学生必修的基础课程之一。本课程的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能，熟练掌握典型办公软件的应用，使学生具备较强的

2、实践能力、创新能力和创业能力。那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握、融会贯通计算机的基础知识和基本操作呢?下面结合本人的积累的一点经验，谈谈自己的看法。　　1调动学生的学习动机。激发学生的学习兴趣　　有道“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，才会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好、获得较大的成功。在教授这门课时，根据本科目教学内容和学生的认知能力，设法运用各种适当的教学手段和方法来吸引学生，以激发学生的学习的愿望和兴趣，调动起学生的学习动机，从而积极主动地去学。　　课堂激趣方法有很多，常用的方法有：①以物激趣。对一些抽象、复杂的内容，运用

3、多媒体教学手段或实物等。比如，在介绍外存储器时，准备U盘，一个废旧的硬盘和一张光盘等，使学生能一眼看出这几种外存是有区别的，然后再从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。当学生在激发了学习兴趣，产生求知欲望后，教师必须以趣导学和以趣励学，促使学生的学习兴趣更加浓厚，让他们一节课始终保持旺盛的求知欲。②以疑激趣。精心构思、没置悬念，根据每节课内容的特点，设计相关课件，激发学生的好奇心，造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，让学生带着问题去学习、思考与探索。比如，在讲解WORD2000的页面格式时，先设计好一份文档，如《求职信》，加上页盾、页脚，选择一种漂亮的页面边框，把不同的段落设

4、置成不同的字体和颜色，再加上不同的底纹效果，总之把本节课所要讲的内容全都用上，尽量做得漂亮些，然后演示给学生看。这样，学生会很自然的接受这一部分内容，并且会主动地去学习，还能尽可能地发挥他们的艺术想象力，设计出自己最满意的文档效果。③以争激趣。课堂上组织学生开展讨论是开拓学生思维能力，升华兴趣的一个好办法巴班斯基指出：“学习的争论就成为刺激学习兴趣的方法。组织课堂讨论，发表各种意见可刺激学生对学习活动的兴趣。”因此，教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式的讨论，让学生思维的火花互相触发，交流各自对问题的不同看法，最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起

5、更深入地钻研某些问题的更高兴趣。　　2结合实物，化抽象为具体，贴近学生已有的生活经验3　　学生在学习计算机课程中离不开计算机的使用，目前计算机的应用虽已很普及，但对绝大部分学生来说，对计算机硬件的认识只处在对外观的认识水平上，一个重要的原因是教师在理论课讲解时，只是空洞地向学生介绍计算机的组成、功能，学生并没有一个感观的认识，所以听完也就忘完了。鉴于此，笔者在讲硬件的基本构造及各组成部件的功能时花费了一定的时间和精力。首先，精tb设计理论部分的教学课件，从刚上下载所有硬件的图片，比如主板、硬盘、CPU、内存条等，还把学校机房闲置不用的机器打开，让学生直接面对这些看得见、摸得着的实体，再一一

6、介绍各部分的名称和功能。　　在具体介绍计算机的硬件组成时，应分为六步来讲解：①让学生回答出他面前有哪些设备，学生会很自然地说出了键盘、鼠标器、显示器和主机箱。②分别介绍输入、输出设备的功能，让学生自己找出哪些属于输入设备，哪些属于输出设备，向学生展示常用的输入输出设备，并补充其它输入输出设备，比如补充介绍打印机、绘图仪、扫描仪、音箱、话筒等。③外存的功能及划分。向学生们展示常用的外部存储器并利用类比等方法讲解它们的功能和材料的区别。比如展示优盘、硬盘和光盘等。④主板(核心部件)及有关部件的介绍。向学生展示主板并指明CPU、内存、其它插件与主板的连接情况。⑤综合上面所讲内容，划分外设与内设。

7、根据计算机的作用讲述计算机的最基本的组成，并通过多媒体技术向学生展示计算机工作流程图，介绍计算机的工作原理。⑥让学生感知各部件。分组观察所打开的机器，以加深对所学内容的理解和掌握。　　对于计算机的硬件组成笔者用以上方法讲解，收到了很好的效果。但是在理论教学部分还有许多抽象的概念及其术语，往往令学生望文生义。在讲解这些概念和术语时，采用举例的方式，把术语与丰富多彩的日常生活联系起来讲解。比如：在介绍内存和外存的区别时，把内