应用现代教育技术,优化语文教学

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8、您现在的位置：中华语文网>>论文>>高中论文>>理论纵谈>>正文应用现代教育技术，优化语文教学文章作者：wmt1961　来源：本站原创　2007-9-2612:06:38热点推荐：吴同和：读诗的困惑张华清：“跪”着教书陈继英：新课程改革须正视的一些问题应用现代教育技术，优化语文教学湖南省安化县第二中学刘付华随着电脑的普及，语文教学的探讨、研究也进入现代教育技术领域。这是电化教学继投影仪教学之后出现的又一新高潮。现代教育技术教学是集视听于一体，充

9、分地优化了语文教学。一、现代教育技术教学对语文教学内容的优化在课堂这个充满活力的情境中，学生获取知识的多少以及运用知识的能力强弱，很大程度上取决于教学内容的优化。传统课堂教学中，学生学习的信息源主要来自教师和书本，学生对书本知识的理解和接受基本上也取决于教师对书本知识的教学规划和设计。这种教师个体单向对学生群体进行教育信息传输的模式，扼杀了学生学习的创造性。信息技术对教学内容的最优化主要表现在对信息的优化。它可以改变传统教学信息单向传输的模式，使课堂变成一个“教学信息交换的过程”。课堂教学内容的优化首先表现为信息源的多样化和开放性。学生、教师、教材、教学环境都是信息，现代教育技术技术和网络

10、通讯技术的应用更使信息显得多端性和多样化。例如，我在讲授朱自清先生的《荷塘月色》，时就运用了科利华软件的教学信息。其中，介绍作者的内容非常丰富。将其中有关内容介绍给学生对理解本文以及了解作者大有裨益。此外，学生还可以通过电子图书在网上阅读，对有用信息迅速地打印，大大提高了阅读效率。二、现代教育技术教学对语文教学形式的优化在传统的课堂教学中，由于时间、场地、信息传递方式等种种因素的限制，实施个别教学存在很大的困难，而恰恰在这一点上，信息技术为教学形式的最优化提供了可能，其超时空的特点使个别化教学的操作变得切实可行。计算机及其网络技术的发展，信息高速公路的建立为个别化的教学构建了一个技术平台。

11、在网络和虚拟网络的世界里，教师与学生对于许多新事物、新知识的认识常处于同步状态，学生完全可以按照自己的意愿捕捉、筛选和处理各种信息，教师则可以根据学生的个性充当组织者和指导者，通过网上师生和学生之间的合作及教师的点拨、释疑，实现个别化教学。我在教学中向学生介绍很多有关语文教学的网站，学生可到网上查阅各种资料，大大开阔了学生的视野。现代教育技术教学是实现大语文教学的很好的途径。此外，现行的高中课本有很多课文在练习后都提供了专家如何评析课文的网站。如：教学“我的空中楼阁”时，要想了解专家如何评析“我的空中楼阁”，可以网上搜索www．0—100．COM．CN1／23／14／l441．htm。这样

12、对学生了解深入本篇课文帮助很大。学生还可以连接有些教师个人开设的网站，可以以网上聊天的形式与教师交流，咨询问题，并获得解答。这就打破了地区的界限，真正实现了大范围的资源共享。三、现代教育技术教学对语文教学方法的优化教学方法的选择对教学最优化起着重要的作用。巴班斯基认为每种教学方法都有它的适用时机和范围，因而需要掌握它的“度”，需要比较分析各种方法的可能性，确定其适用条件和情境，以达到优化教学方法的目的。利用现代教育技术教学最大的优势就是实现语文教学的直观性。通过视频可以把教学内直观地展现在学生眼前。如我在讲授《雨中登泰山》时，就利用视频播放介绍泰山的风景片，再配以配乐朗诵，看着画面，听着音

13、乐，学生仿佛置身于泰山，从而激活学生的思维。更重要的是那些“吸翠霞而天矫’的松树不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝。身子如盘龙绕柱，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然主人。好像少了谁都不应该似的。”行云流水般的配音，把同学们的心灵