浅谈激励学生课堂参与意识的培养.doc

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1、浅谈激励学生课堂参与意识的培养教学的第一目的,不在教师“教出去”,而在学生装是否“学到手”,是否听懂、学会和熟练掌握。学会,取决于教师是否具有正确的指导思想、教学态度和科学的教学方法。过去,常常是整个课堂被教师主宰,成为教师自我表现的场所。教师作为一个单纯知识转运者的形象,把大堆大堆的知识不问情由地搬运转到学生身上,尽管满头大汗,口干舌燥,却不能唤起学生求知欲望和热情,你教我听,你写我记,迫使学生失去实践的机会,无助于发展学生的智能和个性发展。有道是射箭射靶子,讲演要看听众,写文章要看读者,教学的当然要看学生

2、。实践证明,真正有用的知识都不是被动的机械地堆积起来的,它要经历一个由感性到理性由量变到质变的错综复杂的过程,这个过程只能在个人独立思考中实现。因此,如果没有学生自觉自愿的独立探索,没有积极主动参与的精神,无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。课堂教学中的着眼点,应该是使学生的潜能得到相应的发挥,这就要看学生能否积极主动参与到教学活动中来。而大力培养一个学生的课堂参与意识,则有助于学生投身到整个教学过程中,了解教学目标的要求,体验实现教学目标及与教师协同一致获取知识的乐趣,使学生真正感受到教学是自己的事

3、情,是一种积极的内心需要,是完善自己的途径。在教学中应激发学生的学习兴趣,培养学生的教学参与能力。培养方式一般可分为如下三种:一、对学生要始终充满爱护之情。教学活动是教师和学生共同参与的一种活动,教师除了在知识信息方面有传递作用外,重要的是感情上的交流传递和感染,而师生感情的建立则是通向教育效果的一座桥梁。一般来说,学生对教师有一种依赖心理,他们的一举一动,都希望得到教师的肯定和认可,而教师的一言一行,都含有情感的因素,即使是一次信任的点头,在学生的眼里也是一种爱,是一种安慰和鼓励。教师一次极为亲切的眼神,可

4、以激发学生浓厚的课堂参与意识,而一次极为阴沉的脸色,可以使全班大多数学生的思维活动进入抑制状态。学生所欢迎的教师是具有民主作风和关心学生的教师。教师要善于运用心理互换原则,讲民主,不搞一言堂。在课堂教学中要特别注意采用亲切的语调、期待的眼光、及时的鼓励等方法来激发学生参与意识的形成。对学生要一视同仁,尤其是对中、差生特别注意不能采用挖苦、指责、训斥的言语,而应努力寻找其优点,给予满腔热情的支持。一些细小的事,如学生在课堂上答对一道题,马上说“好”、“很好”,微语入心;有的作业做的较为出色,立即表扬他的进步。学

5、生得到多种形式的表扬,浑身是劲,而在一些较大场合的鼓励,更能使学生劲头常驻。课后教师还要经常听取学生对教学的意见,交流思想,相互信任,融洽相处,亲密友好,直至达到“心心相印”,“心有灵犀一点通”的境界。二、教师要培养出学生稳固而持久的学习兴趣,维持他们的求知欲望。众所周知,“兴趣是成功的先导”,是学生在心理上对学习活动产行爱好、追求和向往的倾向,是构成学习动机中最现实最活跃的成份,是课堂教学中推动学生探求知识的一种激发剂。学生对学习内容有了兴趣,就产生强烈而持久的学习动机,就能不知疲倦地在克服困难中得到一种最

6、大的精神满足。否则,学习上的被动,就意味着思维的停滞,理解的的缺乏和好奇心的消失,就会将学习由乐事变成苦役。2培养学生学习兴趣的途径,莫过于让学生直接体验到课堂思维劳动本身的乐趣。在思维过程中,那疑问迭出的悬念,逻辑严密的推理,对求知的好奇,豁然开郎的顿疑等,皆可令人享受到参与与创造的幸福感受产生愉快兴奋的情绪体验,这不啻是一种强有力的兴奋剂,促使学生凡事皆问个“为什么”,从而在置疑释难中探索不已。为了帮助学生会提示自己的思维过程,激发学生的学习兴趣,教师在课堂提问方式上不妨推出一些新的举措,学生主动回答问题

7、之后,教师一定不要急于表态。答对了,不要急于肯定,答错了更不要急于指正。而应当进一步追问“你是怎样想到的?”“你的根据是什么样?”如果说学生一时答不上来,“什么地方卡住了?”“对于这个的思路,你还想到了哪能些可能性?”还有什么不同的想法?这样就可以帮助学生把自己的思路诱导出来,产生很强的求知欲望。三、在教学过程中,教师必须真正从思想上把学生看作认识的主体,给学生创设独立自主地发现问题、提出疑问的机会,而不是代替学生思考,做学生思想的保姆。我们要坚决摒弃教师在课堂上唱独角戏。我们要使每一个学生有言可发,有理可讲

8、,放手让学生大胆地进入课堂,允许学生进行一些适当的自发活动,充分享有参与教学的权力。同时要给予学生掌握自己学习速度的一定的主动权,在一切可行的教学场合中,都应该给学生提供自由选择的机会,提供自我评价的机会。如让学生对自己的回答作出自我评价;你认为你的回答满意吗?为什么?而不听凭教师的独断专行。学生思维异常活跃时,提出的问题也一定五花八门,教师这时应不急不燥,充分发挥主导作用,从纷繁复杂的问题里,敏锐

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