基于互联网搜索的“台湾”教案设计

《基于互联网搜索的“台湾”教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案名称：基于互联网搜索的初中地理教案设计——以湘教版地理八年级下册《台湾》为例教案制作时间：2012年3月9日教案类型：网络探究课教案参赛者：饶阳梓所属科目：地理科参赛省份：广东省城市：佛山市三水区学校：三水中学附属初中地址：三水区云东海观光大道三水中学附属初中邮编：528100联系电话：15899843481E—mail:ningjiang83101408@163.com6基于互联网搜索的初中地理教案设计——以湘教版地理八年级下册《台湾》为例一（1）、教案背景台湾自古以来就是我国的神

2、圣领土，是我国领土不可分割的一部分，近年来与台湾相关的国际国内新闻热点一直受到广大人们的密切关注，学习本课有助于学生进一步了解台湾的自然环境特征和人文环境特征，有助于学生充分理解台湾与大陆的历史渊源和同宗同祖的血脉亲情，加强对学生的爱国主义教育。一（2）、相关资源搜索：此环节通过百度网页搜索了一些初中地理新课标对“台湾”这节课的有关要求，基于百度搜索平台，搜索词条“湘教版初中地理课程标准”。一（3）、资源链接网址（部分）：①http://www.xinwenly.com/jyzb/UploadFiles_8831/201011/201011

3、1914351213.doc二（1）教材分析：①教材内容分析：《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书初中地理》（湘教版）八年级下册第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材对台湾省内容的选取上别具匠心。首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的

4、自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。②学生学习情况分析：八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，对于开展网络探究课已经具备了相关条件。6台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统

5、。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。③教学目标：1、知识与技能：①使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，明确台湾是中国的神圣领土；②能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；③培养学生从地图上获取区域知识的能力，掌握分析区域特征的方法④培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。2．过程与方法：①

6、通过阅读台湾美丽风光的景观图、农矿产品分布图，了解台湾“宝岛”的内涵；②运用地图和资料，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。3．情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。二（2）教材分析资源搜索：为了更深刻理解本课的教材内容，结合初二学生实际情况选取最为高效的教学方法，在“百度网页”查找了大量的网站资料。基于百度搜索平台，搜索词条“初二学生特点

7、与地理教育”，以及“湘教版台湾教材分析”。二（3）资源链接网站（节选）：①http://www.xinwenly.com/jyzb/UploadFiles_8831/201011/2010111914351213.doc②http://www.zk5u.com/Resource/2009-3/14/79320down.shtml三(1)、教法与学法分析①教法分析：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，为实现教学目标，突出重点，分散难点，采取以下教学方法进行教学：1、情境设置法。设置旅游情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。2、问题开放讨论法

8、。利用学生对台湾的熟悉，引导其自主探究，关键问题“6引而不发”，鼓励学生发表自主见解。3、图●案导学法。发挥地图和学案的辅助作用，培养学生综合分析地理问题的能力。②学法分析：1、