《关于大学生心理健康状况调查研究》铁路中学实习生

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1、重庆师范大学2012年“带薪实习”调研报告大学生心理健康状况调查研究指导教师：杨明实习单位：重庆铁路中学学校：重庆师范大学组长：任思娟重庆师范大学2012年7月-17-关于大学生心理健康的调查报告学校：重庆师范大学组长：任思娟成员名单：任思娟、骆莉娟、李杨指导教师：杨明调研方案：调研时间：2012年7月15日调研对象及地点：大学城各高校一引言健康是人生的第一财富，作为天之骄子的大学生来说，心理健康更是学业有成、事业成功、生活快乐的基础。本调研主要是从人际关系的处理、社会适应的能力、情绪的管理以及表达能力方面针对大学生做了认真细致的调查，为帮助身边的同学调整好自己的心态，加强自

2、己的交际能力、社会适应能力、表达能力，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做准备。因此对当代大学生做一个详细的问卷调查是有迫切的需要的，为了及时了解高校大学生的心理健康，针对发现的问题学院、学校及社会采取适当措施去改善目前大学生的心理状况是十分有必要的，于是我们做如下调查。(一）对象及方法调查针对重庆师范大学各专业学生及其他学校（如重庆文理学院、重庆科技学院、重庆工商大学、湖南中医药大学等）部分学生进行问卷调查，通过随机抽样，发放问卷数目430份，回收423份，有效问卷402份（其中纸质问卷247份，电子问卷155份），回收率为98.37﹪，有效率为95.04﹪。调

3、查问卷由36个封闭性问题组成，主要调查了大学生目前性格、情绪管理、交际能力、适应能力以及学习等方面的情况。其调查全部信息资料用Excel2003进-17-行处理，对问卷数据进行百分比统计、方差分析和相关分析。二调查概况及方法当代大学生的心理健康状况主要表现以下几个方面：1.性格。调查中反映出，大学生们在性格方面还需要加强修养。如在第7题中“做事遇到困难时通常请求别人帮忙”的占42%，这说明大学生还存在很强的依赖性；在第8题中“遇到复杂的事情通常犹豫不决，拿不定主意”的占86﹪，这说明大学生的自主意识不够，缺乏魄力；在第9题中“经常下决心从明天开始好好做一件事情，可是到了明天劲

4、头却消失了”回答“经常”的占43%，说明大学生三分钟热情的情况严重，不能持久保持兴趣；在第14题中“勉强自己做不愿意做的事”中，回答“经常”或“总是”或“有时如此”的占72﹪，说明大学生们还是很为别人考虑，这一点令笔者很欣慰；在第16题中“乐于采纳别人的意见”中，回答“从不或很少如此”的仅占8﹪，说明大学生们很是从谏如流。2.情绪管理。调查中反映出，大学生们能够比较好的控制自己的情绪，但做事情有时也会出现烦躁不安的情绪。如在第2题中，“做繁琐的事情不能心平气和”的人中，经常的占20%，有时占63%，这说明大学生承受能力有限；在第5题中，“对于那些很重要但很枯燥的事依然能够长时

5、间去做”的占41%，说明大学生还是比较能够控制自己的不良情绪的；在第29题“如何对待压力”中，选择“憋在心里”的占13﹪，说明面对压力，大学生们都有自己不同的调节方式。3.交际能力。调查中反映出，大学生们的交际能力相对中学生来说，有了很大的进步。如在第3题中“很害怕在重要的人面前讲话”有25%的人选择“经常”,21﹪的人选择“从不或很少如此”，说明大学生们在面对重要的人时，多多少少有一些不自然；在15题中“每到一个新的地方，很容易同别人接近”的占35%，说明大学生们比较易于接触；在第18题“雨班上及宿舍同学的相处”中，选择“很不好”的仅占2﹪，说明大学生们在与人相处方面做得较

6、好；在第36题“讲话讲到一半有人打断的做法”中，选择“-17-跟对方抢着说，看谁的声音大”的占9﹪，选择“把话吞回去，当作没讲”的占18﹪，选择“等对方把话讲完再接着讲”的占73﹪，这说明大多数大学生还是很懂得尊重别人的。4.适应能力。调查中反映出，大多数大学生们的适应能力还有待提高的。如在如在第17题中，“你现在所在大学与您理想大学有多大差距”中，回答“很大”的学生占60%，这说明大学生们还没有把这种理想与现实的落差调整过来；在第19题“与一群朋友在一起常感到孤独失落”中，只有18﹪的人选择“从来没有”，可见，大学生们有一种深深的孤独；在第26题“压力的主要原因”中，56﹪

7、的人认为是“社会迫使”，可见，大学生们根本没有做好进入社会的准备，没有适应这个社会的变化，才会觉得压力过大。5.学习。调查反映出，虽然现在学习并非完全反映一个人的能力，但大多数大学生还是挺重视学习的，当然，也就意味着，来自学习方面的压力也不小。如在第10题“忍不住在上课看引人入胜的小说”，只有38﹪的人选择了“从不或很少如此”，可见，大学生们的自制力还有待加强；在第17题“现在的大学与理想的大学大差距”，回答“很大”的学生占60﹪，这不得不让我们担忧：在和自己理想相距甚远的学校里，有多少学生会全心全意学