试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

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1、试论高中生物教学中启发式教学方法的应用　　摘要：启发式的教学方法在我国最早起源于孔子时期，启发式教学并不是一种具体的学习方法，而是对学习者思想上的一种指导，通过自身的理解及领悟去开发自己无限的潜力。在现代化教育快速发展的社会中，传统式的教学方法已不再是课堂教育中的主要方法，教育工作者也应在教学中转变自身的教育观念，优化自身的教学形式，特别是现代教学中的启发式教学方法，以学生为主体，充分发掘学生的学习潜力为目的，从而使得教学水平达到事半功倍的效果。　　关键词：启发式教学；高中生物；教学方法　　目前在教育界中，大多数学校

2、慢慢开始关注教学中启发式的思想教学方法，这不光是一种先进的教学理念，更是一种有效的教学方法。尽管目前启发式的教学方法在高中生物教学中起到了不可替代的成功，但部分教育工作者的教学方法，任然存在着一些问题。本文通过对高中生物启发式的教学方法应用，探讨教学中存在的问题及教学策略，为高中生物教学中启发式教学方法的应用提供些一些借鉴。　　一、高中生物教学启发的运用原则　　1.自主学习原则　　启发教学是指使学生能够自觉积极主动的去学习，并且能够引导和给予学生启示，诱发学生深层次的思维理念，达到良好的学习目标。而高中生物启发式的教

3、学方法应用并不像传统的教学方法主要是填鸭式的教学形势为策略，老师主要负责传授知识，这样往往就会形成老师在课堂中唱独角戏，学生无法对所讲知识进行理解，对知识也只停留在肤浅的认知上，很容易导致学生前学后忘，同时产生厌学的学习情绪，学习效率大大的降低。所以教育工作者在知识传授的过程中，一定要引导学生去思考着学习，教育工作者可以先让学生对所学知识简单分析，让学生提出疑问，在把问题归纳总结进行分组讨论，这样形成一条学习链，将学生所提出的问题相互连接，激发学生的学习思维和积极性。　　2.独立思考原则　　教师在利用启发式生物教学中

4、，要尽可能的利用生物课本中的知识通过与生活中的事物相结合进行讲解，由此吸引学生的注意力，通过我们身边的事物延伸到高中生物课程中，让学生自己去发现问题，解决问题，从而培养学生独立思考，善于思考，提高学生对生物学科的思维能力。　　3.举一反三的学习能力　　高中生物跟我们日常生活是息息相关的一门有趣的学科，教育工作者在教学的过程中，一定要把所教知识进行扩展，将生物知识与日常生活实践或实验课堂相互结合起来，通过实验的对象及实验器具，让学生自己动手做实验，来考察学生科学的设计实验步骤，利用启发式的教学方法，为学生留下思维空间，

5、让学生能够发挥出自己的学习思维，通过的不断的实验，成功或失败的实验结果，都是学生宝贵的学习经历，在一步步历经整个过程后从而找到最终的正确答案。　　二、高中生物启发式教学方法应用的实施策略　　1.通过直观的教学实验，启发学生自主性　　生物课程主要是研究生命活动规律以及生命迹象的一门学科，所以教育工作者应多多注重教学实验，多使得学生通过实验来理解知识学习知识，例如教师在地球引力这部分课程的学习中，教师可以在课堂上运用实验的方法，让学生提出问题及观点，在让学生分组进行知识讨论，最终在以实验的方法找到答案，从而增强学生对地球

6、引力这部分知识的了解及掌握。教育工作者利用直观的手段和实验，引导学生进行生物学习，启发了学生学习生物的自主性，为以后良好的学习效果打下坚实的基础。　　2.语言生动幽默，化复杂为简单　　教育工作者在高中生物启发式教学中，若教学语言显得沉闷或呆板，就会使课堂气氛变的过为严肃和死气成成，容易让学生失去高中生物课程的学习兴趣，那么对启发性的教学也就更无从谈起了，所以作为教育工作者，更需要注意自身的传授知识的教育方法，适当的运用活泼幽默的语言来表达所要阐述的知识要点，以朋友的身份与学生交流学习，营造良好的学习氛围，大大的增强了

7、学生学习热情。而在较为复杂的问题上，可以通过实验步骤，来一步步为学生进行生动的直观的结论，避免因言语过多或抽象的讲解而使得学生对所学只是不易理解。　　三、结语　　综上所述，高中生物教学中启发式的教学方法应用对教师和学生都很重要，对于教育工作者来说，在对高中生物教学基础知识的教学上，穿插引导和思想方法的教学，不仅仅能够让学生有效的掌握高中生物知识的方法和技巧，同时也体现了教育工作者在教学上的高水准，高教学能力；对于学生者来说，在高中生物学习方面掌握思想方法，不仅仅能够快速的理解老师对当前题目的讲解，自己还能根据例题举一

8、反三，通过高中生物思想方法的学习，发掘出自身的学习潜力和深层思维，掌握高中生物知识的方法和技巧，而不是运用死记硬背去学习方法。由此可见，在高中生物教学中，加强启发式教学方法，对于“教”的老师和“学”的学生，都有着深远的意义。　　参考文献：　　尤小会.启发式教学在高中生物教学中的实施[J].教法研究，2012，（04）　　高红雷.试论高中生物教学