通才技能自我评估v4版

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1、《南京航空航天大学全人发展自我评估量表》介绍南京航空航天大学为贯彻全人发展的教育理念，在全校学生中开展通识教育。通识教育的目标在于使学生树立开放的思想观念,塑造学生全面素质,构筑合理的知识和能力结构,拓展知识背景和能力基础,开阔学生视野,为发展创造性思维能力,为知识和能力的迁移和发展奠定基础,使学生成为有深厚人文素质的人,从而获得作为社会的人和公民所应具备的基本知识、理论、技能和态度,从感情和理智两方面促进人的协调发展。（人文和科技素质）现制作《南京航空航天大学全人发展自我评估量表》以掌握学生的真实情况，便于学生自我评估，从而开展适合我校学生特点的通识教育。《南

2、京航空航天大学全人发展自我评估量表》共包括14项通才技能，70项具体技能，是一份可靠有效的评估工具。它不仅能使研究者获得全面可靠的第一手资料，也便于学生了解各项通才技能，进行自我检测，并能够引导学生根据自身实际情况，发挥主观能动性，自发增强自己相应的技能。自我评估量表包括以下技能：沟通能运用语言及写作技巧与他人进行有效沟通人际技巧以开放真诚的态度与他人建立关系，融入社会群体团队合作愿意分担团队中的责任，并能有效地与队员合作，一起追求既定的共同目标领导才能组织及维系团队朝共同目标努力，能鼓舞和影响其他成员学习发展有主动学习的意识，并能将学习和人生规划相结合解决问题

3、能准确地去识别问题的性质，制定并执行策略去解决问题目标实现能主动掌握自身的心理与行为的，调整自己的动机与行动，以达到所预定的模式或目标的自我实现自知对自己身心特征以及所处环境有清晰地认识，能在此基础上对自己进行评价和调整，进而提升自我价值适应能力能够应对环境变化并与之保持平衡创新思维能发觉新角度、新构思、新方法、去理解和解决日常的问题社会国家责任对社会有正确认知，参与义务工作，帮助有需要的人，有公德心，关心国家的发展国际视野懂得与不同文化背景的人士沟通，关心国际时事并了解其相互关系文化欣赏懂得欣赏、评论各类文化表现形式，对我国文化遗产感兴趣健康生活有健康的身体和

4、愉快正常的心态评估人基本信息本次评估采取不记名的形式，结果不涉及个人和学院的评价，请如实填写。在进行正式评估之前，请你回答以下问题，在你认可的选项上打“√”，未标注可多选的皆为单选题。1.性别：[1]男[2]女2.民族：[1]汉族[2]少数民族3.专业：[1]理科[2]工科[3]人文社科管理类[4]艺术类4.家庭所在地：[1]农村或集镇[2]县级市或县城[3]地市级城市[4]省会以上城市5.你高中是否担任过主要学生干部？[1]是[2]否6.您父母亲的受教育水平（如果是单亲，只填父亲或母亲）：父亲母亲小学以下[1][1]小学[2][2]初中[3][3]高中和中专[

5、4][4]大专和本科[5][5]研究生以上[6][6]7．您父母亲目前的职业是：（如果是单亲，只填父亲或母亲）父亲母亲工人[1][1]农民[2][2]专业技术人员(教师、医生、工程师、科研人员等)[3][3]商业服务人员[4][4]企业管理人员[5][5]国家机关干部[6][6]三资或民营企业职员及个体经营者[7][7]军人[8][8]待业或下岗人员[9][9]其它（请具体）[10][10]8、你了解通识教育吗？[1]是[2]否9、你了解全人教育吗？[1]是[2]否仔细阅读每项具体技能的定义，并根据自身的实际情况在技能符合程度相对应分数上打勾：1表示完全不符合，

6、5表示完全符合，从1至5渐进。通才技能自我评估：沟通【能运用语言及写作技巧与他人进行有效沟通】序号具体技能技能符合程度1我能通过各种方式吸引他人与我展开沟通。123452我有较强的听说读写能力，能准确清晰，并有组织地表达自己的想法。123453我善于倾听，能准确理解他人所表达的意思，并快速做出相应的反应。123454我善于询问，对于对方模糊的表达，当不能领会其中含义，我会积极询问。123455我能把握沟通的走向，在交流中占据主导地位。123451.你觉得自己在与人沟通的过程中的优势在哪里？2.你觉得以上哪项沟通技能是最需要提高的？通才技能自我评估：人际技巧【以开

7、放真诚的态度与他人建立关系，融入社会群体】序号具体技能技能符合程度1我喜欢参加各种社交活动，与陌生人交流没有恐惧感。123452我会主动以真诚的态度与他人交往，并能迅速融入这个团体。123453我愿意同有不同背景的人士交往，并能建立良好的关系。123454一般情况下，我能和他人融洽地相处，即使遇到矛盾，我也能想办法化解矛盾。123455我能够和他人保持长久的联系和沟通，建立持久的感情联络。123451.在与人交往中，你比较希望跟哪些人相处？2.你在人际交往中还有哪些欠缺？打算怎么提高？通才技能自我评估：团队合作【愿意分担团队中的责任，并能有效地与队员合作，一起追

8、求既定的共同目标】序号具