基于qq群平台的远程开放教育网上教学模式探索

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1、基于QQ群平台的远程开放教育网上教学模式探索　　摘要：远程开放教育模式使教与学双方的互动和协作越来越受关注，传统的面授辅导已不能满足开放教育教学的需要，目前的开放教育迫切需要一种适合学员的真正的开放、实时、互动的教学模式。基于QQ群条件下的网上教学是一种值得推广的模式。　　关键词：QQ群平台；建构主义；网上教学模式　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）01-0060-03　　远程开放教育模式使教与学双方的互动和协作越来越受关注，传统的面授辅导已不能满足开放教育教学的需要，

2、网上教学作为一种重要的教学手段，越来越受到教育者的关注。远程开放教育迫切需要一种适合学员的真正的开放、实时、互动的网上教学模式，这一直是远程开放教育教师努力探索的课题。　　远程开放教育网上教学主要是通过网络媒介实施，支撑平台主要是用通过网络平台对各种教育资源进行管理和使用，对参加远程教育的教师和学生进行管理的一个系统。QQ群是腾讯公司开发的一款在线沟通软件，因其简便操作及功能强大而受大众喜欢，用户群体庞大，QQ群平台为网上教学活动的开展提供了教学课堂，将QQ群运用于远程开放教育的网上教学，大大提升了网上教学的魅

3、力，这种形式多样、动静结合的教学模式为抽象、枯燥、乏味的专业课程教学注入了更多的生机与活力。笔者根据个人在基于QQ群的《计算机网络》网上教学的所得，对远程开放教育的网上教学进行探索，努力形成基于QQ群平台的远程开放教育网上教学新模式。　　一、基于QQ群平台的网上教学在远程开放教育中的优势　　远程开放教育的开展是以建构主义学习理论作为指导依据，建构主义学习理论作为一种学习、教学理论被看做对传统学习与教学理论的一场革命，正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。现代网络通信技术和基于Interne

4、t的网络通信技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，特别是QQ群以其大众性可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，基于QQ群平台的网上教学在远程开放教学中具有独特的优势。　　（一）拓宽课堂教学　　在传统课堂教学中教师授课受到教学内容及时间的限制，主要讲授教学大纲中的重点及核心内容，很少有时间延伸和扩展所讲的知识，更没有时间将教学内容与实际应用充分结合，而基于QQ群的网上教学很好地解决这一教学欠缺。　　基于QQ群的教学，对于教师和学生来说是空间的解放，宽松的学习氛围更让师

5、生在学习活动中得到启发。这种学习是一种多向的信息交流活动，群里的学生在获取不同的学习信息时可进行比较，集思广益，取长补短，既能深入理解和消化所学的知识，也能解决实际工作中存在的问题。　　（二）拉近师生距离　　在学生学习和构建知识体系过程中，教师是帮助者、促进者。在教学过程中，教师扮演好帮助者、促进者角色的关键是拉近师生距离。开放教育的学生都是成年人，师生间的距离是难免的。只有与学生成为朋友，才能让师生之间的对话交流变得更为自然和有效。笔者认为，QQ群构建了师生交流平台，通过QQ教师与学生在网上像朋友一样聊天，可

6、以避免平日学生对教师的畏惧心理。在这样一个虚拟的空间里，师生之间可以谈工作、谈生活、谈学习，拉近彼此之间的距离，为实现共同的目标而达成共识。　　（三）组织教学讨论　　教学讨论是电大教学的有效组织形式，教师可通过QQ群组织学生讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对知识的理解，形成一种共同探讨的学习氛围，引导学生在网络课堂上通过激烈的对话和争论获取所需知识。在《计算机网络》教学中，我们定期在群上开展“网络应用专题”讨论课，教师给出一些网络应用实例方案，由学生担任施工者，对方案的实际操作和存在问题

7、进行讨论，在这样一种轻松愉悦的环境下，学生可以向教师大胆提出自己在学习方面的疑问、见解及建议，也可以围绕讨论主题发表自己的观点、看法，从而领会课程的知识，变“要我学”为“我要学”，从而提高学习效果。　　（四）实现个体辅导　　参加QQ群教学的学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。远程开放教育的学生来自不同的行业，个体差异使得他们在学习过程中会遇到不同的问题，通过QQ群教师可以实现与某个学生的单独教学对话，实现对学生的单独辅导，学生的问题可以直

8、接在网上解决，更方便、更快捷，这一基于QQ群的个体化教学辅导目前在笔者所在学校成为最受学生欢迎的教学模式，也成为教师常用的远程辅导手段。　　（五）丰富教学内容　　QQ提供的强大功能使网上教学更生动，内容更丰富，更具趣味性，比起传统的面授辅导教学模式，基于QQ群的网上教学模式更容易引起学生的关注和共鸣。比如在讲授计算机本科专业课程《计算机网络》中的“开放系统互连参考模型简介”这一节，可以