现代远程开放教育管理模式的探索

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1、现代远程开放教育管理模式的探索胡恒杰刘武王瀚东［摘要］中央广播电视大学于1999年启动的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，是培养适应知识经济社会型人才的重要改革。教育管理模式的改革是基于远程教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求，实行两者之间的有机结合，是改革取得成效的必然过程。建立健全教学管理制度并在执行中不断完善是试点工作有序健康的保证。［关键词］开放教育教学管理模式探索二十一世纪是知识经济时代，国民受教育的程度和利用知识的程度成为衡量一个国家国力的重要因素。知识经济、知识信息得到空前的应用，传

2、统的教师中心、课堂中心、教材、教案中心的教育体系已不能满足时代和学习者的需要，而以学习者为中心，以先进的教育技术为手段，以终生教育为指导思想的新型教育体系上显现出其重要性和必要性。为此必须建立与之相适应的教学管理模式，其中开放灵活的现代远程教育是最具潜力与活力的教育形式。近年来，随着广播电视大学开展的“人才培养模式改革与开放教育试点”实践的不断深入，一种融会了开放教育理念的新型教学模式---“远程开放教育管理模式”正显露出勃勃生机。这种试点项目没有固定的模式，没有现成的样板，需要我们解放思想、大胆探索。一、

3、现代远程开放教育模式符合我国国情1、现代远程开放教育促进了教育规模，促进了教育的平等性。远程开放教育的特点之一是开放性和资源共享性，任何人都可以随时随地的根据自己的需要在远程教育环境下运用这些课程、课件去学习，及时更新自己的知识，提高个人素质，适应社会和职业的新挑战。这不但扩大了教育规模，体现了教育机会均等的原则，而且将培养出大量的、高素质的、符合我国现代化建设需要的人才。2、提高了教育教学效益，节省了教育投资。教育技术的运用和改革将大大地推进和加速教育的改革和发展。远程教育的主要特征就是应用现代信息技术，

4、这不但可以解决我国经济欠发达地区师资薄弱的问题，而且也有利于加强地区间的信息交流和相互学习。不论是短期还是长期，只要开展远程教育就会取得较大的教育效益。93、教育手段和传播手段多的样化、教学的多元化、教学资源大众化。学员可以因人制宜、因地制宜、因时制宜的自主选择学习资源。尤其是对面向社会、农村、基层和少数民族地区，积极承担高等教育大众化和构建终生教育体系、创建学习型社会起到不可替代的作用。二、我校远程开放教学管理模式的探索经中央电大批准，我校于2000年秋季开始启动“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，四

5、年多来我校在教学模式改革方面积极探索和实践，取得了初步成果。1、建立新型的课程管理制度开放教育要求从以教师为中心，以课堂面授为主的传统封闭式教学模式向教师“导学”、学习者自主学习、多媒体支持服务的现代远程教育教学管理模式转变，倡导“以教师为主导”和“以学生为主体”。构建这种教学模式的首要问题是制定课程教学实施细则。各门课程教学实施细则的制定过程应以现代远程教育理论为指导，以实现“培养符合现代社会要求的创新人才”为目的的教学目标而进行课程教学设计。应体现教师教学观念的转变，突出教学模式改革，注重多种媒体教学手

6、段的应用，做到“开放和教学现代化”为特色，以“远程和自主学习”为特点。我校本着边实践、边修改、边完善的原则，先后多次开展教研活动，组织课程责任教师制定、修改试点专业课程教学实施细则。特别是经过试点初期的教学实践，我们认识到教学模式的改革是“人才培养模式改革的重点，而课程教学实施细则是组织教学的依据，是决定教学模式改革能否成功的关键”。为了将教学模式改革推向更深的层次，学校在2001年上学期对全体课程责任教师进行了“关于拟定试点专业课程教学实施细则”的培训，并制定了《试点专业课程教学实施细则拟定提纲》。“提纲

7、”从课程概况、教学内容及要求、教学媒体的使用、辅导方式介绍、课程形成性考核要求、实践环节安排、学习方法建议、计划内课时分配、教学活动的一体化设计等方面做出了相关要求，并将各课程教学实施细则按专业印刷装订成册，下发到各站点，指导教学模式改革实践。2、独特的面授辅导课对推进教学模式改革起着重要作用9网络教学环境的建立与网络技术的应用，实现了教师与学生跨越时空的交互。在这种背景下，如何设计面授教学，是值得我们认真研究的问题。在远程教育中，一定课时的面授辅导课，有助于学生与教师、学生与学生之间建立良好的人际关系。这

8、种关系对提高学生学习的积极性和主动性有着重要的作用。因此，必要的面授辅导课是采用多媒体教学的远程教育教学过程的有机构成部分。远程开放教育所构建的新的教学模式，要求教师要从传统的“教学”变为“导学”、“助学”，要成为学生学习知识的参与人、启发人、引路人，要从知识的讲授者转变为学习的组织者、指导者和管理者。变“教”为“导”，重要的是搞好面授辅导课的改革。一方面要压缩课时，目前我校理工科各类课程面授辅导课基本控制在计划