语文教学中对学生进行心理疏导的研究

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1、语文教学中对学生进行心理疏导的研究　　摘要：中职学生的心理健康状况令人担忧，本文从中职学生心理现状及原因入手，分析了对学生进行心理疏导的意义、理论依据、原则和策略，以对学生进行心理健康教育，促进学生身心全面发展。　　关键词：心理疏导；现状；意义；理论基础；原则；策略　　中职语文学科的课程性质是人文性、社会性和工具性的统一，更注重一种人文和社会的体验，而这些都不同程度的折射着人的心理素质，为学生的心理健康教育提供了丰富的教育资源。心理疏导就是利用心理学的知识改变人们的心理认知、情绪、行为和意志。来达到消除症状，治疗心理疾病的一种方法。现将中职学生中

2、普遍存在的心理问题以及成因、理论依据、对策作以下几个方面的研究分析，以求共同探讨。　　一、中职学生的心理现状及原因　　目前中职学校的生源大多是中考“双差生”。他们入校后，心理压力大，自卑感较重，消极情绪相当突出，具体表现在：　　1.学习心理问题　　学习心理问题是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。大多中职生都因曾经学习的失利，产生自卑心理，觉得比其他普通中学出来的学生低一等，觉得受家长、老师、同学、亲属、社会上人的歧视，对学习缺乏应有的兴趣，习惯于妄自菲薄，自甘落后。他们缺少学习的目标，缺少成功的体验，也缺乏良好的学习方法与策略，更缺乏必要的

3、自信。因此，他们对学习逐渐失去了信心，从而产生了厌学情绪。通常表现为情绪上厌倦学习，态度上消极甚至对抗学习，行为上被动应付或逃避学习，在具体行为上通常表现为上课无精打采，注意力不集中，无所谓自己的学习成绩，无所谓家长、老师的批评，成绩不断下降。　　2.就业、择业心理问题　　中职生在就业择业心理方面，常常表现为依赖退缩、紧张焦虑、思维定势等不良心理状态，缺乏必要的就业、择业的心理准备。他们有心理负担，担心出路，年纪尚小就要面临人生抉择，担心中专毕业后找工作难或对口上大学继续深造难。或不全面剖析自我，一味地好高骛远，或攀比心理特别强，没有一个准确的角

4、色定位，一味地希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位，当正试面对行业时，时常又显得无所适从，心理极度矛盾。　　3.情感、个性心理问题　　受年龄与生理心理的影响，不少中职生的情绪变化异常，感情压抑消极，不愿与人交流，受挫能力差，在个性心理方面，不求进步，不思进取，自由散漫。中职学生学习压力重，中职专业课学习要求学生自学能力、理解能力、实际操作能力要强，因而学生入职校后由于学习基础较差，感觉学习难度大，认为自己很笨，怎么学也学不会，从而缺乏自信心，相继表现出诸多的情绪低落状况，如紧张、烦闷、焦躁、恐惧、失眠、及心理障碍等状态，

5、影响了学习生活质量。　　4.家庭环境方面的心理问题　　中职生还有一个容易产生消极情绪的因素是来自家庭环境方面，他们绝大多数来自农村，其中有许多因为父母外出打工，他们感受家庭温暖和教育甚少，与父母交流甚少，在心灵得不到倾诉的时候，如果缺少教师的教育引导，这些学生要么就自我封闭，要么就以消极的情绪进行发泄，进而出现个性偏差、网瘾、早恋、休学、退学现象。有的因为是独生子女从小受家庭中“自我中心”的影响，所以依赖性强，自理能力差，对自己缺乏清醒的定位，同时对社会现象缺乏理智的判断。面对多变繁杂的社会，显得无所适从。因而呈现出狭隘、妒忌、暴躁、依赖、孤僻、

6、抑郁、怯懦等不良性格特征和神经质、偏执性、攻击性等不健全人格特征。　　二、对学生进行心理疏导的意义　　中职生正处于情绪变化最为丰富的时期，同时也处于最容易受情绪困扰的时期。中职语文教师要针对当前中职生消极情绪及行为的突出表现，探索化解中职生不良情绪及行为的方法、途径、模式，给予中职生科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们学会一些心理调节以减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活秩序与学习效率，从而建立起长效机制，以形成、维护、促进学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其个性得到全面、和谐的发展，从而为学生的全面发

7、展奠定良好的基础。　　三、对学生进行心理疏导的理论基础　　1.情绪的ABC理论　　情绪ABC理论的基本观点就是：人的情绪不是由某一诱发性事件的本身所引起，而是由经历了这一事件的人对这一事件的解释和评价所引起的。在ABC理论模式中，A是指诱发事件；B是指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这一事件的看法、解释和评价；C是指特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常人们会认为，人的情绪的行为反应是直接由诱发事件A引起的，即A引起C。ABC理论则指出，诱发事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而人们对诱发事件所持的信念、看法、解释B才是引起人的

8、情绪及行为反应的更直接的原因。也就是说由于所持的信念不同，同样的一件事情发生在不同的两个人身上会导致截然不同两种情绪反应。通过ABC理论