【最新精品版】初中地理教学案例

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1、初中地理教学案例世界的海陆分布七年级地理上册第二章第二节一、设计理念采用以“分组讨论、探究学习和竞赛评比”为主的教学方法，利用各种教具，创设情境，激发学生学习兴趣。观察地球仪，了解大洲和大洋的半球位置及相对位置，结合课本，熟悉掌握全球海陆分布的特点及大洲、大洋的名称、特点和空间分布。二、教学目标1、知识目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆地面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界各地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，培养和提高学生读图、绘图的能力。2、能

2、力目标从学生讨论地球是“地球还是水球”到了解海陆的分布，到探究和发现大陆、半岛、岛屿和海、洋、海峡的区别，来认识七大洲和四大洋的过程。主要采用分组活动的方式，使学生通过使用各种教具，分析、讨论、归纳知识目标。93、情感、态度、价值观目标通过对大洲和大洋的了解，培养学生对大自然的热爱，提高学生学习地理的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神，让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、教学方法分组讨论，探究学习和竞赛评比四、教学重点1、认识海陆面积的比例。2、准确掌握七大洲、四大洋的名称、分布、位置及轮廓，并落实在地球仪和

3、地图上。五、教学难点1、熟悉七大洲的四大洋的分布位置和关系。2、判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。六、教具有关地图、挂图、空白地球仪模型和录音机七、教学过程在新的地理课程理念指导下，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导，把学生按计划分为七个组。（一）引入：问题抢答1、你知道世界最大的大洲是哪一个吗？2、你知道中国在哪一洲吗？93、你知道被大洲环绕，冰雪覆盖的大洋是哪一个吗？——同学们的回答是正确的，这些答案就在我们这节课要学的内容里。板书课题：世界的海陆分布（二）新课导入同学们：我们生活在地球上，但苏联宇航员在月球上看到地球却

4、是一个蔚蓝色的星球，曾经感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫它“水球”。因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。[板书]：海洋与陆地教师活动：挂图，让各组学生阅读教材P22的图2－17和图2－18讨论探究。1、我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”，“地球”与“水球”这两种说法的依据是什么？2、看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？3、看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多数分布在哪个半球？4、图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？学生活动：学生按组讨论探究教师提供的问题，讨论后，请学生代表

5、发言，在此基础上教师归纳，给予各组评价。[板书]：（一）七分海洋，三分陆地9海洋71%陆地29%（二）世界海陆分布不均匀北半球陆地相对集中地半球海洋相对集中（三）北极地区是海洋（北冰洋）南极地区是陆地（南极大陆）承转：我们生活在陆地上，那就先看一看我们熟悉的陆地吧！（引导学生区别大陆、半岛、岛屿）[板书]二：七大洲师生互动：（1）学生各组利用东西半球图，阅读教材P22七大洲部分内容，在空白地球仪模型上填出七大洲的名称。（2）查看教材P23的图2-19，2-20和P32的图2-45完成表格练习。概念世界之最大陆面积广大的陆地亚欧大陆岛屿面积较小的

6、陆地格陵兰岛大洲大陆和它附近的岛屿亚洲（3）阅读教材P23-24完成P23、P24页的活动题，并完成表格。项目运河两侧的大洲沟通的海洋9巴拿马运河南北美太平洋、大西洋苏伊士运河亚非红海、地中海土耳其运河亚欧地中海、黑海板书：（一）七大洲、亚非北南美、南极欧大洋即从大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。强调：我国所在的大洲是亚洲，亚洲和欧洲的大部分是一个整体，称做亚欧大陆。案例中的突发事案这时，有个顽皮的学生声音怪异地唱起了歌《亚洲雄风》，引起哄堂大笑，课堂秩序顿时失控，我情急之下，把原来准备用来做本课结束语时用的《亚洲雄

7、风》用录音机播放，一下子同学们都静了下来，高兴地听了起来，我关掉录音机说：“刚才唱歌的那位同学联想很丰富，但以后注意唱歌要分场合，以免影响课堂秩序，浪费上课宝贵的时间。等下课时老师还要为大家播放这首歌，让同学们听个痛快。”同学们高兴地鼓起了掌，然后静下心来，认真上课。承转，无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，广阔的海洋彼此相通，连为一体，那么地球上共有几大洋？就让我们找出海洋有几种表示方式吧！[海洋海峡][板书]三：四大洋9学生活动：利用七大洲部分的学习方法，了解学习四大洋的内容。1、利用东西半球图分别找出四大洋及四大洋与周围大洲的位置关系。

8、并在空白地球仪模型上填出四大洋的名称。2、由学生说出四大洋的名称，并估算四大洋在世界大洋面积中占多大比例。（各组进行）3、师生互动：总结出四大洋位置不