初中地理教学案例

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1、初中地理教学案例世界的海陆分布七年级地理上册第二章第二节一、设计理念采用以“分组讨论、探究学习和竞赛评比”为主的教学方法，利用各种教具，创设情境，激发学生学习兴趣。观察地球仪，了解大洲和大洋的半球位置及相对位置，结合课本，熟悉掌握全球海陆分布的特点及大洲、大洋的名称、特点和空间分布。二、教学目标1、知识目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆地面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界各地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，培养和提高学生读图、绘图的能力。2、能力目标从学生讨论地球是“地球还是水

2、球”到了解海陆的分布，到探究和发现大陆、半岛、岛屿和海、洋、海峡的区别，来认识七大洲和四大洋的过程。主要采用分组活动的方式，使学生通过使用各种教具，分析、讨论、归纳知识目标。93、情感、态度、价值观目标通过对大洲和大洋的了解，培养学生对大自然的热爱，提高学生学习地理的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神，让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。三、教学方法分组讨论，探究学习和竞赛评比四、教学重点1、认识海陆面积的比例。2、准确掌握七大洲、四大洋的名称、分布、位置及轮廓，并落实在地球仪和地图上。五、教学难点1、熟悉七大洲的四大洋的分布位置和关系。2、判别

3、大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。六、教具有关地图、挂图、空白地球仪模型和录音机七、教学过程在新的地理课程理念指导下，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导，把学生按计划分为七个组。（一）引入：问题抢答1、你知道世界最大的大洲是哪一个吗？2、你知道中国在哪一洲吗？93、你知道被大洲环绕，冰雪覆盖的大洋是哪一个吗？——同学们的回答是正确的，这些答案就在我们这节课要学的内容里。板书课题：世界的海陆分布（二）新课导入同学们：我们生活在地球上，但苏联宇航员在月球上看到地球却是一个蔚蓝色的星球，曾经感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫它“水球”。因为地球上大部分地区被广阔的海

4、洋所覆盖。今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。[板书]：海洋与陆地教师活动：挂图，让各组学生阅读教材P22的图2－17和图2－18讨论探究。1、我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”，“地球”与“水球”这两种说法的依据是什么？2、看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？3、看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多数分布在哪个半球？4、图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？学生活动：学生按组讨论探究教师提供的问题，讨论后，请学生代表发言，在此基础上教师归纳，给予各组评价。[板书]：（一）七分海洋，三分陆地9海洋71%陆地29%（二）世界海陆分布不均匀北半球陆地相对集

5、中地半球海洋相对集中（三）北极地区是海洋（北冰洋）南极地区是陆地（南极大陆）承转：我们生活在陆地上，那就先看一看我们熟悉的陆地吧！（引导学生区别大陆、半岛、岛屿）[板书]二：七大洲师生互动：（1）学生各组利用东西半球图，阅读教材P22七大洲部分内容，在空白地球仪模型上填出七大洲的名称。（2）查看教材P23的图2-19，2-20和P32的图2-45完成表格练习。概念世界之最大陆面积广大的陆地亚欧大陆岛屿面积较小的陆地格陵兰岛大洲大陆和它附近的岛屿亚洲（3）阅读教材P23-24完成P23、P24页的活动题，并完成表格。项目运河两侧的大洲沟通的海洋9巴拿马运河南北美太平洋、大西洋苏伊

6、士运河亚非红海、地中海土耳其运河亚欧地中海、黑海板书：（一）七大洲、亚非北南美、南极欧大洋即从大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。强调：我国所在的大洲是亚洲，亚洲和欧洲的大部分是一个整体，称做亚欧大陆。案例中的突发事案这时，有个顽皮的学生声音怪异地唱起了歌《亚洲雄风》，引起哄堂大笑，课堂秩序顿时失控，我情急之下，把原来准备用来做本课结束语时用的《亚洲雄风》用录音机播放，一下子同学们都静了下来，高兴地听了起来，我关掉录音机说：“刚才唱歌的那位同学联想很丰富，但以后注意唱歌要分场合，以免影响课堂秩序，浪费上课宝贵的时间。等下课时老师还要为大家播放这首歌，让

7、同学们听个痛快。”同学们高兴地鼓起了掌，然后静下心来，认真上课。承转，无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，广阔的海洋彼此相通，连为一体，那么地球上共有几大洋？就让我们找出海洋有几种表示方式吧！[海洋海峡][板书]三：四大洋9学生活动：利用七大洲部分的学习方法，了解学习四大洋的内容。1、利用东西半球图分别找出四大洋及四大洋与周围大洲的位置关系。并在空白地球仪模型上填出四大洋的名称。2、由学生说出四大洋的名称，并估算四大洋在世界大洋面积中占多大比例。（各组进行）3、师生互动：总结出四大洋位置不