中学语文教学中创新教育研究

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1、中学语文教学中创新教育研究　　教育工作肩负着为国家培养栋梁的责任，那么面对现实发展的新需要，语文教学目标也要进行及时修正，加入创新元素。在兼顾学生多方面具体情况的前提下，要想将创新教学理念贯彻落实，就必须建立新的教学目标。在工作中，语文教师在把知识传授给学生的同时，还要教授学生好的学习方法，为提高学生的自主学习能力打下基础。那么，什么样的教学目标是为创新教育服务的？首先，要有利于学生的未来发展。在新式教学中考试成绩不再是最重要的教学标准，它更注重的是在教学过程中学生创造性的开发。其次，语文教学要以学生为重心，课堂上要以学生的主观意识形态为关注点，激发学生的主观能动性，积极探索

2、，努力创新。最后，创新教学不是一成不变的，其方式具有多变性，教学内容的设计要具有新颖性，提升学生的抽象思维能力。　　在传统教学中，学校和教师并不鼓励学生的奇思妙想，这在一定程度上限制了学生创造性思维能力的发展，然而学生看似天马行空的想象，却是学生思维发散性的最好体现，这是学生创新能力成长的源泉。创新教育就是要让学生的综合素质得到全面提高，针对每一个学生独有的特点进行深入挖掘，使每个学生在未来有适合自身发展的发向。在语文教学中可以从以下两个途径对学生进行个性塑造。第一，从学生的爱好入手。语文教师在课堂上要重点关注学生的求知欲、冒险性心理、自我约束力、统筹管理、锐意进取、坚忍不拔

3、等个性特点，为学生成长为创新型人才准备必要条件。第二，针对学生个性开展教学。每一个学生都有各自的特点，教师在教学中要考虑到学生的性格特点，引导每一个学生都参与到课程活动中来，使学生将课堂上的知识和能力锻炼都转化为自己的知识能力储备。因此，教学模式要根据实际情况不断改变，给学生一个展现自我的平台。　　以往的教学方式固化了学生的思维模式，甚至遏制了学生的创新精神。在新形势下，树立创新精神成为新的教学任务。第一，要敢于质疑，提出不同观点。传统教学里学生处于被动立场，把教师给出的解释当做金科玉律，将教科书上写的内容奉为圭臬，很少会提出怀疑。没有对事物质疑的精神就不可能有新的发现，不可

4、能提出不同的观点，更不可能通过实践产生创新生产力。所以教师在教学工作中，要教导学生求真务实，敢于质疑，勇于提出独特见解，把教学知识变成创新的阶梯。第二，帮助学生养成勤学好问的习惯。培养学生的创新精神不但要求学生要勤奋学习掌握更多的知识，还要善于提出问题。学习、提问、答疑的过程有效地促进学生创新思维能力和创新精神的培养。因此，教师应该引导学生形成勤学好问的习惯。第三，保护学生别出心裁的创意想法。在往常的教学课堂上，教师处于主导地位，学生要做的就是听话、服从，学生创新能力的培养和发展遭到压制。所以，在日常生活中教师要保护学生的独特想法和新奇创意能力，使学生拥有活跃的思维能力。　　

5、正确落实创新教育理念就一定要打破传统模式，确立学生在教学中的核心地位。首先，教师传统思想观念要革新。创新教育要求下，新的教育目标的确立，促使教师在对待学生和课堂讲课时的观念发生转变。其次，开放教学内容。语文教学主要教学工具就是语文教材，知识量有限，为了唤醒学生的创新思维，教师在教学大纲的基础上应该开放教学内容。例如《散步》，描写了一个幸福的家庭，那么，如果故事里的父亲满足孩子的意愿走了有意思的小路，故事又会怎样呢？这样就对教材内容进行了开放延伸。总之，只有引进创新教育理念，中学语文教学才能走得更远，更好地肩负起为国家社会培养创新型人才的责任。在新课改的历史契机下，中学语文教师

6、要转变旧观念，将创新与实际工作有机结合，使学生在各个方面得到健康发展，成为具有创造性精神的复合型人才。　　作者:马军武单位:甘肃陇南市武都区东江