尊重从细节做起 班会课

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1、《尊重，从细节做起》主题班会设计一、活动目标：通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。二、活动过程：（一）尊重的含义同学们，很高兴能与你们一起上这节班会课，今天我们一起来探讨一个话题“尊重”，首先老师想问大家你们是怎样理解“尊重”这个词的？生：指名发言师：不错，尊重就是指尊敬和敬重。为此，老师还专门查了资料，在中国伦理学百科全书中这样解释“尊重”的，课件出示：尊重是一种敬重和肯定的良好的道德行为。尊重是对待自己和他人的一种态度。尊重是以平等的地位为基础的。（二）尊重从细节做起下面我们先来听一个故事。《

2、一碗阳春面》（课件演示）大年三十，母子三个人就吃一碗面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看……下面请大家围绕下面两个问题来讨论与交流：1、如果你是老板和老板娘你会怎么做？2、如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。生一：除夕夜应该大家都很高兴，我想老板会说：你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢？生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：“大过年的，

3、也不给我个好兆头，还三个人吃一碗！”2、深入讨论：师：刚才大家发挥了想象，我们看到这个故事会有很多种发展的趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？生（大多）：送两碗！生四（斩钉截铁的）：肯定再送他们两碗！师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？生（议论，齐声）：我只要一碗。生四也大声的：我只要一碗。师：为什么？（对生四）你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗？学生大笑。生四（不好意思的）：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗，是处于对他们的关心；但如果我本身是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！

4、生（议论纷纷）：是啊，谁愿意被别人看不起啊……3、展示答案师：现在让我们看看故事是怎样发展的？看完这个故事的结局，心里有什么样的感受？生感叹：很温暖。师：是啊，很温暖，不仅温暖了母子三人，温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人，这就是流传于日本的的一个有名的温馨的故事——一碗阳春面。（师介绍第二年与第三年除夕面馆发生的动人的细节。）4、探寻意义：（设计桥段）师：从这个故事中大家得到了什么启示呢？生：要保护他人的尊严。特别是弱者的尊严。师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？生六（沉思良久）：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也

5、是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。社工：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？生（齐声）：尊重。虽然只是一碗阳春面，面馆老板为母子三人多加一些面，就是一种关怀和帮助，他没有给他们三碗面，是对他们的尊重，怕他们尴尬。同学们其实尊重有时很简单，他或许就在我们不经意的某个细节中，（课件演示）老师给大家带来一首诗歌，自己先读一读，我请四位同学来朗诵一下。（请学生朗诵诗歌）谁来说说从这首诗歌里你读出了哪些有关尊重的细节？如一个表情，一句问候，一个动作。。。都能折射出尊重的光芒。3、尊重从身边做起同学们，尊重其实有时就悄悄地藏在我们的身边，下面我们一起来看看发生在我们

6、身边的一些事：（一）课堂上，经常会看到这样的现象，当老师提出一个问题，总有很多同学积极发言。当点了一位学生起来发言时，顿时会传来一阵窃窃私语声，接下来，在那位学生的发言时会从教室四处传来一阵哄笑声。环顾四周，没有几个学生在认真倾听这位学生的发言。如果这时老师点几位学生站起来复述刚才的那位学生的发言，保证能讲全的不会超过五位。如果你是回答问题学生，你心里有什么感受？你希望别人怎么做？板书：倾听尊重你还觉得生活中有哪些细节是在尊重同学呢？（二）地点：家里人物：母亲你事件：中午吃饭，饭菜做好了，母亲大声叫你吃饭，你没有回应，依然在看电视。几次之后，母亲给你关闭电视，让你来到

7、饭桌前。吃饭的时候，你先捡着爱吃的饭菜吃，然后一边吃还一边说：“今天怎么做的饭，怎么这么咸。”同学们看完这个情境剧，你们有什么想说的吗？师：是呀，父母生我们，养我们，我们一定要尊重父母，感恩父母才对。我听说我们音乐刚学了一首歌《天下的妈妈都是一样的》，我们一起来唱一唱，表达我们对母亲的尊重之情。谁来说说4、尊重的延伸同学们在日常生活中我们要尊重老人、尊重父母、尊重老师与同学、尊重每一个辛勤劳动的人们。除了人需要被尊重，还有什么也需要我们去尊重吗？（板书：尊重生命）对，所以作为一个人，除了要尊重人以外，我们还必须尊重地球上一切有生命的动植物，尊重资源